本次四年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)教學(xué)，我以梳理單元知識(shí)體系、強(qiáng)化閱讀寫(xiě)作能力為重點(diǎn)。通過(guò)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生歸納自然景觀描寫(xiě)的方法，學(xué)生對(duì)動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫(xiě)等寫(xiě)作手法掌握較好，課堂互動(dòng)積極。但在隨堂檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)修辭手法的靈活運(yùn)用仍顯薄弱，審題時(shí)易忽略題目關(guān)鍵要求，寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)。

反思教學(xué)過(guò)程，復(fù)習(xí)形式稍顯單一，多以講解和練習(xí)為主，缺乏趣味性。今后可設(shè)計(jì)情境化任務(wù)，如“景點(diǎn)推介員”角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)；增加小組合作探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)作文，互相學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生制定專項(xiàng)練習(xí)，幫助他們突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。