養(yǎng)育孩子是一件艱難的事，這是一個系統(tǒng)性的工作，涉及到的不僅僅是要研究孩子的性格，什么樣的養(yǎng)育是適合于這個孩子的，沒有兩個孩子的性格是一樣的，每一個孩子又是在動態(tài)化的生活中不斷變化的，所以就沒有養(yǎng)育孩子的標準答案，所有的過程都是在養(yǎng)育中一點一點探索的。
現(xiàn)在的孩子因為物質(zhì)豐富了，眼界變寬了，欲望和想法也很多，同時隨著長大后接觸手機，網(wǎng)絡(luò)的信息也是巨大的，當孩子投身于一個龐大的社會系統(tǒng)中的時候，選擇什么，不選擇什么，什么是好什么是不好，買或者買，做或者不做，孩子的想法和父母的想法常常不同，有時候孩子需要改變，比如孩子的行為明顯是超越了社會的規(guī)則，明顯對他或者他人社會造成傷害的；有時候又是父母需要改變，比如父母太過擔心和焦慮，其實孩子的行為并沒有不好，是父母把自己過往負面的經(jīng)驗用某一個負面的視角投射在了孩子的生活中；很多時候又分不清父母和孩子誰要改變，因為我們還有很多不知道是好還是不好的事情，很多事情好與不好是存在于兩面性的，存在于不同的環(huán)境里和不同的空間里，好壞又會相互轉(zhuǎn)換，并不絕對。
在日常生活中一部分人會認為父母太強勢孩子的能量就會被打壓，會傷害孩子的心理健康；另一部分人認為父母不強勢孩子的行為就會太放縱，是不負責任；還有很多人在兩者中間搖搖擺擺，時而強勢時而內(nèi)疚。
是要無條件的接納孩子，還是要嚴格的讓孩子聽父母的？積極心理學(xué)講愛，講理解，講接納，講允許，因為經(jīng)常被否定的孩子沒有自信心，常常被批評的孩子不敢試錯，擔心自己出錯，長大后工作稍微有疏忽或者周圍人對自己不滿意就會很影響情緒，甚至無法承受壓力而抑郁。
追求完美就是對自己的憎恨，因為害怕出錯，害怕被批評，總想完美誰也挑不出毛病才會放松，人就會崩潰和抑郁。抑郁就是接收了很多否定，自己對自己也失去了信心，看不到希望。
而愛和理解是對抗抑郁的解藥。所以我們要給孩子足夠的愛和接納。
很多明星也因為壓力大都曾抑郁過，我在一些文章中也看到了他們走出抑郁的力量還是愛。
比如陸毅，比如劉燁，他們都曾經(jīng)因為工作壓力大而抑郁過，是愛的理解和接納讓他們走了出來。
我們要給孩子愛，理解和接納，讓孩子對自己有很多愛，理解和接納，這是他們面對未來壓力的時候的能夠讓自己放松下來，可以退回到一個安全空間，復(fù)原自己心力的能力。
那些被溺愛的沒有行為規(guī)范的孩子不是也很讓人發(fā)愁嗎？
是的，孩子需要愛也需要行為規(guī)范。
孩子到底要給予足夠的理解和允許還是要給予嚴格的行為規(guī)范。其實這兩者并不沖突，是可以同時兼顧的。
我們看一下NLP理解六層次，這個點就會比較清楚。
這六個層次是我們一生當中每件事都離不開的：環(huán)境，行為，能力，信念價值觀，身份 ，愿景，這六個層次上能夠貫通，就可以成為一個成功快樂的人。這也是智慧人生的六要素和六把鑰匙。
我們說的愛與接納，允許是在孩子的身份層級做的工作，就是無論你是一個怎樣的孩子，父母對你的愛是不會變的，無論你優(yōu)秀或者普通，我們都愛你，因為你是我的孩子，我是你的父母。
我們很多時候因為孩子做的事我們不滿意或者焦慮而批評孩子，無論孩子的行為是什么，我們的態(tài)度是什么，在身份這個層級上，只要是自己的孩子，背后還是愛，只不過表達方式是正向的或者負向的，孩子的在這個層級接收到的能量和感受就會不同。
培養(yǎng)自信高能量的孩子，就是用正向的方式表達。父母眼中的孩子就是孩子自己眼中自己的樣子，父母愛孩子孩子就會愛自己。這是身份層級。
父母對孩子的愛和接納不是要對所有行為都接納。
身份和行為在NLP理解六層次中是在兩個層級，這兩者并不是一回事。孩子做了某件我們不滿意的事，我們?nèi)绻f這個孩子很糟糕。這就是把行為層級混在了身份層級。
給孩子立規(guī)則立界限是在孩子的行為層級，這個是必須要有的，孩子是天生不會知道規(guī)則的，需要后天環(huán)境的塑造和培養(yǎng)，建立良好的品格，能夠在社會中適應(yīng)生活，有好的關(guān)系，有成功的能力。
孩子需要帶著愛的規(guī)則。愛在身份層級，規(guī)則在行為層級。
這兩者之間怎么跨過去，既嚴格要求孩子遵守一些行為規(guī)范，同時也不傷害到孩子的自信心和自尊心，不會給孩子很大的壓力。
我依然用NLP理解六層次來分析，跨越孩子身份層級和行為層級的中間是父母的信念價值觀，和父母的能力。培養(yǎng)一個自信高能量又有責任心的孩子，就是父母帶著愛和智慧鏈接起孩子的身份層級和行為層級。
我們有千萬條認為什么是好或者什么是不好的信念價值觀，我們在給孩子制定行為規(guī)則的時候就是在用我們的信念價值觀，而要沒有傷害的讓孩子做到我們規(guī)范的行為，一是我們的信念價值觀是要經(jīng)受得住考驗的，真的這樣就是好嗎？父母的信念價值觀不同，對孩子行為的要求就會不同；二是我們要用怎樣的方式和孩子溝通這些行為規(guī)則孩子才會聽，這是我們溝通的能力，需要一些溝通的技巧。
養(yǎng)育孩子就是在不斷考驗父母的信念價值觀和考驗父母溝通上的能力。
帶著愛和規(guī)則，培養(yǎng)自信高能量和有責任心的孩子，孩子的成長離不開父母的學(xué)習。承接孩子自信高能量的身份和有品格的行為，父母就是中間那個帶著愛和智慧的橋梁。
養(yǎng)孩子是父母的修行，修眼界，修能力。在引導(dǎo)孩子成長之前，先成長。
