今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)課程，內(nèi)容是第二模塊的第四部分《什么是廣譜閱讀》，這篇文章是魏智淵老師寫的，學(xué)習(xí)筆記和心得如下。

一、聽課筆記

1.兒童在不同的階段，其心智發(fā)展，精神生活，有著本質(zhì)的差異。這種差異，導(dǎo)致了閱讀內(nèi)容的差別，不只是難易程度的，同時還包括了形式特征與內(nèi)容特征。

2.兒童在青春期以前，最好的閱讀營養(yǎng)，是故事，而不是知識。

3.在學(xué)齡前，或者說具體運算階段以前，繪本是兒童最重要的營養(yǎng)。到具體運算階段，主要是小學(xué)的低段和中段，文字故事占了優(yōu)勢，類似國際大獎小說，是童年最好的禮物。三四年級的海量閱讀，更是用故事筑就的。故事扎根于兒童的存在深處，甚至潛意識深處，潛移默化地影響著兒童的人格與精神、思維與語言。

4.等到自動化閱讀完成，兒童已經(jīng)是一個具有流利的閱讀能力的人，準(zhǔn)備好去探索這個世界了，知識類的閱讀，就逐漸地登上了舞臺。因為知識類閱讀涉及到的領(lǐng)域非常的廣闊，觸角幾乎伸展到了人類思想所及的所有領(lǐng)域，從天文地理，到自然萬物，到精神心理，這種閱讀因此就被稱為廣譜閱讀。寬泛地講，就是知識性閱讀。

5.學(xué)校里很容易忘記，兒童是先生活，再認(rèn)識生活，先熱愛生命，再理解生命的。在應(yīng)該大量補(bǔ)充故事的階段，大量地讓孩子讀知識，是得不償失的。

6.掌握了閱讀工具的兒童，開始進(jìn)入了生命中的精確期，此時有三類閱讀，對兒童來講是非常重要的，分別是：經(jīng)典研讀；傳記閱讀；廣譜閱讀。

7.廣譜閱讀，讀什么？人文社科類作品、科普類作品以及其他領(lǐng)域的作品。

8.好的廣譜類讀物，一定是深入淺出的，知識是準(zhǔn)確的，描述是生動的，知識地圖是清晰的。書籍的選擇，也是非常重要的。很可能，因為一本書，一名兒童就熱愛上了某個領(lǐng)域，甚至成為終生的職業(yè)。

9.廣譜閱讀的初級階段，是一個大量掌握事實的階段。兒童還沒有辦法理解原理，因為掌握的事實的數(shù)量和品質(zhì)還不足以支撐起深度理解。但是隨著時間的推移，隨著兒童掌握的知識越來越多，知識的數(shù)量，就不再成為廣譜閱讀的關(guān)鍵。

10.關(guān)鍵是掌握知識的一整套思維方法。再具體一點，就是研究、實驗與審辨。我們把實驗也歸于研究的話，那么核心就是研究性學(xué)習(xí)與審辨式思維。這是從知識向能力的轉(zhuǎn)移。

11.不要把廣譜閱讀當(dāng)成是全科閱讀。全科閱讀是一個很不嚴(yán)謹(jǐn)甚至可以說很外行的概念。一定要明白，閱讀并非萬能，閱讀只是諸多學(xué)習(xí)方式中比較重要的一種。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方式有較大差異，閱讀在其中所起的作用各不相同，不可一概而論。

二、學(xué)習(xí)心得

從這篇文章中收獲如下三點：

1.兒童在小學(xué)階段時最好的閱讀營養(yǎng)，是故事，而不是知識，需要大量的補(bǔ)充故事。知道這些，我更加理解為什么我的孩子那么喜歡聽故事了，這是年齡特征決定的。幸好我沒有成為他成長的阻礙。

2.小學(xué)高段開始，逐漸增加廣譜閱讀的份量，為孩子選擇深入淺出的書籍，適合孩子興趣和閱讀水平的書籍。

3.閱讀并非萬能，閱讀只是諸多學(xué)習(xí)方式中比較重要的一種。不要迷信閱讀，閱讀只是一種方法，是工具，知道這種方法，努力用好即可。