今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)課程，內(nèi)容是第二模塊的第一部分《經(jīng)典的童書是什么樣子的》，這部分是魏智淵老師的文章，學(xué)習(xí)筆記和心得如下。

一、聽課筆記

經(jīng)典的童書是什么樣子的？

1.凡是能夠促進(jìn)兒童深度成長的書，就是好書。當(dāng)然“好”是一種感覺，一種價(jià)值判斷。我們這里所謂的“好”，更多的是從一個成人引導(dǎo)兒童的角度來講的。

2.鄭淵潔的童話不能成為經(jīng)典，甚至“有毒”。這樣的童話助長了兒童的逃避傾向，而不是給予兒童以克服困難的勇氣與力量。

3.《木偶奇遇記》這個故事本質(zhì)上是屬于諷刺小說，而不是經(jīng)典童書?！赌九计嬗鲇洝纷钤绲某擅∏〔皇且?yàn)閮和矚g，而是他本身的諷刺性引發(fā)了許多人的共鳴。在本質(zhì)上《木偶奇遇記》是預(yù)言、是批判性的，而不是建設(shè)性的。

4.在經(jīng)典的童書中，對于主人公不應(yīng)該是批判性的，這會導(dǎo)致錯誤的自居。而應(yīng)該是反思性的。批判性的含義是：你不對，你要改。而反思性的含義則是：你是個好孩子，但你可以變得更好。換句話說，真正的好的童書是接納加引導(dǎo)或者是反思。

5.能促進(jìn)兒童人格發(fā)育的經(jīng)典作品應(yīng)該的特征：

（1）以想象或隱喻的方式，曲折的復(fù)現(xiàn)了兒童的成長歷程或特定問題。例如，《綠野仙蹤》《西游記》《永遠(yuǎn)講不完的故事》等。

（2）潛意識里給出兒童解決問題的方式，真正的為兒童指明方向是經(jīng)典的第二個特征。真正好的經(jīng)典都是建設(shè)性的，是要正面引導(dǎo)，告訴人們應(yīng)該如何做，目的是為兒童生活示例標(biāo)桿。

6.經(jīng)典童書的意義：它在兒童童年埋下一粒種子，暗中指引兒童去形成一種更為自由的選擇，就是不屈服于困難，不屈服于平庸，而應(yīng)該去形成一種深刻的內(nèi)在生活和外部追求，或者說我們要像英雄一樣生活。

二、學(xué)習(xí)心得

這部分內(nèi)容讓我對經(jīng)典童書有了一定的理解，也打破了我之前對“經(jīng)典”的認(rèn)識。以前可能會傾向于選擇暢銷的書或者課本中推薦的書，并沒有對書籍內(nèi)容本身做更多的思考。

現(xiàn)在我知道了，一本好的童書應(yīng)該是建設(shè)性的，反思性的，可以給予兒童更多的勇氣，是一種正向引導(dǎo)，有著積極向上的力量。