看這本書的名字有些許怯意，害怕像《怎么閱讀一本書》那樣復(fù)雜，好在的是作者寫的很有趣，也收獲了很多。
論文與作文的不同，在大一入學(xué)時(shí)就深有體會(huì)，而我過(guò)去尤愛(ài)作文，喜歡寫一些優(yōu)美華麗的語(yǔ)句，自小學(xué)到高中寫的幾乎都是記敘文，記一些事或者以什么為主題，被束縛在規(guī)定好的范圍里，而到大學(xué)自主性大大增強(qiáng)，經(jīng)常無(wú)從下手，寫論文也讓我有些恐懼。
在讀這本書的過(guò)程中記錄了一些自己特別的體會(huì):
1.文字風(fēng)格:易讀難寫定律，不要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)堆砌，學(xué)會(huì)把自己想表達(dá)的意思清晰表達(dá)即可，文章結(jié)構(gòu)要清晰明了，不要長(zhǎng)篇大論。（這一點(diǎn)建議，自認(rèn)為做的還是不錯(cuò)的，因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備里也沒(méi)有很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)讓我來(lái)堆砌）
2.提出問(wèn)題:我十分認(rèn)同愛(ài)因斯坦的這句話“提出一個(gè)問(wèn)題往往要比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要”，我提出的問(wèn)題經(jīng)常是為了提問(wèn)而提問(wèn)，實(shí)際上沒(méi)有什么研究意味，每次要寫論文都讓我感到很頭疼，要寫什么主題？
“提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題-具體落實(shí)一個(gè)范圍-提問(wèn)（把陳訴句轉(zhuǎn)為疑問(wèn)句）?！边@個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程讓我明白應(yīng)該怎樣去優(yōu)化問(wèn)題。
三步提問(wèn)法直接讓提問(wèn)這個(gè)過(guò)程一下子清晰起來(lái)!
選題的要求:具體并包含疑問(wèn)，足夠有趣!
3.閱讀:既要閱讀書也要讀論文，閱讀+實(shí)踐+積累，感覺(jué)自己讀的書，經(jīng)歷的事太少了，在慢慢踏出舒適圈。
4.文獻(xiàn):①查找文獻(xiàn)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我現(xiàn)在能比較熟練的查找相關(guān)的文獻(xiàn)
②判斷和使用文獻(xiàn)，我在判斷和使用文獻(xiàn)的方面做的不好，經(jīng)常是看主題與我的論文選題一致就選取，而不多加判斷，
③整理文獻(xiàn)，對(duì)話文獻(xiàn)
5.結(jié)構(gòu)與框架:對(duì)論文的結(jié)構(gòu)與框架沒(méi)有過(guò)多的重視，多是借鑒老師給的范文，沒(méi)想到結(jié)構(gòu)竟然有那么多的種類與要求，這部分看的時(shí)候沒(méi)有特別仔細(xì)，在開(kāi)始論文的框架構(gòu)造前需要多看幾遍。
后面介紹的克服寫作障礙真的講到了我心上，每次最害怕的就是寫論文，萬(wàn)事開(kāi)頭難，最不想面對(duì)的就是論文開(kāi)頭，作者給出的幾點(diǎn)建議讓我很大程度上找到了克服寫作障礙的方法，“早點(diǎn)開(kāi)始，集中精力”是我今后最需要做到的。
書后的附錄大大幫助了我，再一次去回顧整本書比較重點(diǎn)的建議，慶幸自己在老師推薦下讀了這本書，收獲頗豐。
