信息技術(shù)融合教學(xué)必須要考慮三個因素：“人”、“事”、“物”?！叭恕笔侵改軌蚴炀毑僮餍畔⒓夹g(shù)并且經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師?！笆隆敝附處熑绾紊朴眯畔⒓夹g(shù)帶來的效能，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成就。“物”指軟硬件環(huán)境配置。要上好信息技術(shù)融合課，老師的焦點不應(yīng)只放在技術(shù)應(yīng)用上，一切好課的重心仍要在學(xué)科本身，技術(shù)只是為教學(xué)服務(wù)的手段。如何讓老師從關(guān)注“技術(shù)”轉(zhuǎn)向關(guān)注“教學(xué)”？福建省上杭一中發(fā)展學(xué)校本位的“533智慧課堂教學(xué)模式”（533模式），給這個問題一個很好的回答。

533模式融合了TBL團隊合作學(xué)習(xí)法和同儕教學(xué)法，“5”是指課堂教學(xué)的5個環(huán)節(jié)，以學(xué)定教3反饋，問題解決3途徑。5環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)先學(xué)、課首問題反饋、課中合作研討、課尾當堂鞏固、課后拓展提升?！?反饋”即課首、課中和課尾三個環(huán)節(jié)中，利用反饋器獲得學(xué)情?！?途徑”指問題通過率超過80%，大部分學(xué)生都會，老師可以簡單帶過該知識點。問題通過率低于20%，大多數(shù)學(xué)生對該知識點仍存在迷惑，老師應(yīng)該仔細講解，然后再次提出相同概念問題進行反饋。問題通過率介于20%-80%之間，可通過小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題。

依據(jù)533模式，老師們可以很輕松地從校本教學(xué)模式出發(fā)來設(shè)計自己的學(xué)科教學(xué)，不用過多考慮科技應(yīng)用層面，講更多的精力放到教學(xué)中去，當然老師也需要不斷積累信息化教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)與教的變革。通過533模式的成功案例，正在推動信息技術(shù)融合教學(xué)的學(xué)校也可以探索發(fā)展本校特色教學(xué)模式，助力打造現(xiàn)代化智慧學(xué)校。