【核心觀點(diǎn)】

求真，一切圍繞著我的目的，做高概率正確的事情。

【講了什么】

為獲得更高的客戶滿意度，安小巫建議取消考試，理由如下：證不值錢、浪費(fèi)時(shí)間。

永澄老師分析了目標(biāo)達(dá)成術(shù)課程設(shè)計(jì)時(shí)思考的問(wèn)題。

期待的結(jié)果：用自己積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助用戶獲得改變，讓人少走彎路；

目標(biāo)：讓用戶理解并能夠在脫離老師指導(dǎo)的情況下，自主直接使用模型的工具;

課程達(dá)到滿意的標(biāo)準(zhǔn)：所學(xué)知識(shí)切實(shí)讓生活發(fā)生了改變后的心滿意足；

最終決定通過(guò)考試的方式來(lái)校驗(yàn)結(jié)果：既可以讓學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)；又可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足。

同時(shí)，對(duì)于教育，永澄老師闡釋了自己的認(rèn)識(shí)：

教育的目的，是讓用戶通過(guò)你的產(chǎn)品和服務(wù)的得到改變，通過(guò)產(chǎn)品讓用戶獲得改變要遠(yuǎn)重于只是讓用戶對(duì)教育本身滿意。

教育不僅僅是傳遞知識(shí)，還要塑造他律的學(xué)習(xí)環(huán)境、制造同儕氣氛、提供案例作證、激勵(lì)實(shí)踐。

最后，老師對(duì)安小巫的問(wèn)題提出了自己的看法：

證的物質(zhì)價(jià)值不高，但這個(gè)證的價(jià)值并非物質(zhì)價(jià)值，要考慮目標(biāo)達(dá)成術(shù)后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的價(jià)值。（考慮教育的結(jié)果、被改變的價(jià)值）

復(fù)盤和刻意練習(xí)從來(lái)不是浪費(fèi)。

為了持續(xù)做高概率正確的事情，表面細(xì)節(jié)可以推敲新規(guī)律新手段，底層本質(zhì)規(guī)律不能允許更改。

前幾天老師講到“刻意練習(xí)”時(shí)說(shuō)，要加入社群，尋找學(xué)習(xí)小團(tuán)體，但是有很多以賺錢為目的的社群，干擾了大家的視野。老大沒(méi)有一味追求所謂的客戶滿意度，而放棄對(duì)課程質(zhì)量和對(duì)自己精進(jìn)的要求。堅(jiān)持做讓人發(fā)生實(shí)質(zhì)改變的的在線教育、咨詢服務(wù)，在利他的過(guò)程中踐行了自己理念。加油老大，給你加Buff~

【關(guān)聯(lián)概念】

本質(zhì)導(dǎo)向。成長(zhǎng)的本質(zhì)是價(jià)值的提升，價(jià)值體現(xiàn)在改變利用周邊資源、自身勢(shì)能進(jìn)行有效決策的能力。

刻意練習(xí)。刻意練習(xí)是能力提升中最小化的訓(xùn)練方式。

利他主義。利他主義是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的唯一途徑。

黃金思維圈。WHAT-WHY-HOW挖掘本質(zhì)問(wèn)題。

復(fù)盤。復(fù)盤是將基于“原有現(xiàn)實(shí)假設(shè)”的“期待產(chǎn)生的結(jié)果”和“最終的現(xiàn)實(shí)結(jié)果”進(jìn)行比對(duì)，通過(guò)對(duì)比的差距調(diào)整自己“原有現(xiàn)實(shí)假設(shè)”的工具。

【我怎么用】

1.做事情不能敷衍，要思考本質(zhì)需求——價(jià)值提升。

2.使用復(fù)盤，獲取成長(zhǎng)：設(shè)定假設(shè)，踐行假設(shè)，對(duì)比現(xiàn)實(shí)結(jié)果和假設(shè)之間的差距，調(diào)整、修改假持續(xù)發(fā)生改變。

3.做事情首先要思考，要有認(rèn)知深度，不能拿過(guò)來(lái)就做，那只最終只能通過(guò)低水平勤奮強(qiáng)化自己自己膚淺的認(rèn)知。

3.教育的意義。讓人獲得改變。自我教育，通過(guò)自己對(duì)自己的理解、說(shuō)服，讓自己獲得改變。手段：反思、復(fù)盤、刻意練習(xí)都可以算作自我教育。