我們常常在觀課議課中不自覺地聚焦教師的“教”：環(huán)節(jié)是否流暢、設(shè)計是否精巧、展示是否完美，卻忽略了課堂最該被看見的——學(xué)生的“學(xué)”。陳大偉教授的觀點像一面鏡子，照見了我們教研中的“本末倒置”：當(dāng)我們?yōu)榱斯_課反復(fù)打磨、讓學(xué)生配合“表演”時，我們已經(jīng)把學(xué)生當(dāng)成了教研的道具，而非成長的主體。

觀課議課的“以人為本”，從來不是一句口號：對教師，是尊重專業(yè)、賦能成長；對學(xué)生，是看見需求、守護真實。未來的教研中，我會試著把目光從教師的“教”移向?qū)W生的“學(xué)”：觀察學(xué)生是否真的投入、是否真的思考、是否真的獲得成長，用學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來衡量課堂的價值，讓觀課議課真正成為師生共同成長的“鑰匙”。