? ? 郭老師連續(xù)提了四個(gè)問(wèn)題，：
1、 在家如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
2、 如何引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
3、 如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和更高效的學(xué)習(xí)方式？
4、 針對(duì)自覺(jué)性不夠孩子，怎么樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)？
? ? 坦率地講，在姐弟二人的成長(zhǎng)過(guò)程中，這也是我們一直在思考和尋求答案的 問(wèn)題，尤其是第一個(gè)關(guān)于內(nèi)驅(qū)力的問(wèn)題，因?yàn)槌鞘欣锏暮⒆訐碛邢鄬?duì)富足的生活，很容易迷失方向，時(shí)間久了不知道努力學(xué)習(xí)的目的是什么。內(nèi)驅(qū)力的問(wèn)題解決了，主因發(fā)生了改變，其他的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。? ?
? ? ? 2019年10月，孩子上初二，正在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，觀看電影《1894.甲午大海戰(zhàn)》，一個(gè)周六的晚上，我和孩子一起看了這部電影，電影看完我和孩子都很感慨，孩子和我討論了好幾天，我也為此寫(xiě)下了一篇很長(zhǎng)的感想，那一刻，我覺(jué)得內(nèi)驅(qū)力就是民族的使命感。我在文章中寫(xiě)道：“ 十一國(guó)慶節(jié)前的晚上，我和兒子一起做國(guó)慶假期的學(xué)習(xí)安排，兒子將10月1日那天學(xué)習(xí)計(jì)劃安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，我說(shuō)，十一早上的時(shí)間得空出來(lái)，要看閱兵式，兒子輕描淡寫(xiě)地說(shuō)，作業(yè)太多，就不看了吧。我驚異地回頭看了他一眼說(shuō)，十年一次的大閱兵啊，怎么能不看呢！不覺(jué)間就提高了聲調(diào)。后來(lái)在我的堅(jiān)持下，十一早上兒子還是和我們一起觀看了閱兵，但看的平平淡淡，波瀾不驚，從他的臉上全然看不出心潮澎湃的民族自豪感，我的心中小小有些失望。看過(guò)這部電影之后，我想如果現(xiàn)在再去觀看閱兵式，兒子一定會(huì)是另一番感受。一邊是節(jié)節(jié)敗退的北洋官兵，一邊是氣勢(shì)如虹的中國(guó)軍人，一邊是七年沒(méi)有添一艘新艦的北洋水師，一邊是中國(guó)自主研發(fā)的“東風(fēng)快遞”，如此強(qiáng)烈的對(duì)比，民族自豪感怎么能不油然而生。 我們常常在說(shuō)現(xiàn)在的孩子，由于擁有相對(duì)富足的生活，時(shí)間一久，孩子們很容易迷失方向，不知道刻苦學(xué)習(xí)的目的是什么，也就失去了持續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我也一直在尋找，究竟什么因素可以成為他們嚴(yán)格要求自己，不斷奮發(fā)向上的內(nèi)趨力。看過(guò)這部電影后，我想，其中的道理應(yīng)該對(duì)孩子們有所觸動(dòng)。電影用它強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果，一遍遍地告訴著我們，落后就要挨打，這是一條亙古不變的真理。我對(duì)孩子們說(shuō)，有史料記載，當(dāng)年的定遠(yuǎn)號(hào)管帶劉步蟾是免試進(jìn)入英國(guó)格林威治海軍學(xué)院并且直接上軍艦實(shí)習(xí)的，林泰曾、薩鎮(zhèn)冰、方伯謙等都是以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于英國(guó)海軍學(xué)院。孩子問(wèn)我，為什么當(dāng)年的劉步蟾他們能這么優(yōu)秀，我說(shuō)，因?yàn)樗麄冎雷约荷砩媳池?fù)著民族振興的希望。民族振興這句話我們常常在書(shū)本上可以讀到，我想此時(shí)此刻，這句話才能鮮活地寫(xiě)進(jìn)孩子們的心中。我把當(dāng)時(shí)去英國(guó)海軍學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)那些留學(xué)生的誓言抄錄在家里的黑板上：“此去西洋，深知中國(guó)自強(qiáng)之計(jì)，舍此無(wú)所他求，背負(fù)國(guó)家之未來(lái)，取盡洋人之科學(xué)，赴七萬(wàn)里長(zhǎng)途，別祖國(guó)父母之邦，奮然無(wú)悔！”
? ? ? 大家可能會(huì)覺(jué)得使命感三個(gè)字有點(diǎn)太大了，但是我們想一想，我們已經(jīng)靠自己的努力在深圳這樣的一線城市解決了溫飽問(wèn)題、房子問(wèn)題，他們好象沒(méi)有啥需要奮斗的了，所以就是要從小給他們灌輸：你們今后是要改變世界的，時(shí)常這樣引導(dǎo)他們，孩子的格局是不是就會(huì)提高一點(diǎn)呢？
? ? ? 2020年12月，云開(kāi)拿回一篇作文，作文的題目是《萬(wàn)物生長(zhǎng)，各自高貴》，看完他的作文之后，我忍不住去抱了抱他，因?yàn)槲易x懂了他作文背后痛苦和努力。那個(gè)時(shí)候他被學(xué)校選拔進(jìn)創(chuàng)新班剛剛?cè)齻€(gè)月，創(chuàng)新班匯聚了高級(jí)南北兩個(gè)校區(qū)的最優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力空前巨大。兒子虛構(gòu)了一個(gè)反應(yīng)木訥，天份不高、學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，但是靠著努力練習(xí)小提琴，有一天也站在學(xué)校的舞臺(tái)上熠熠生輝的小伙伴的故事，只有我讀懂了，那個(gè)幻想中的天份不高的兒時(shí)玩伴就代表他自己。作文的結(jié)尾是這樣的：“夜幕降臨，皎潔的月亮掛在天上，灑下疏疏落落的月光，高貴而美麗，可星星幾點(diǎn)螢火之光亦有別樣的風(fēng)姿。萬(wàn)物生長(zhǎng)，各自高貴”。那天晚上，我久久睡不著，很心疼兒子，面對(duì)壓力，兒子抗?fàn)?、努力最后和自己和解了，那一刻，我覺(jué)得家人無(wú)條件的愛(ài)和支持，就是他的動(dòng)力源。第二天我把一點(diǎn)感想記錄下來(lái)：“昨晚，叮叮的一篇課堂作文讓我失眠了?？赐?，我不由自主地去抱了抱他，感覺(jué)到被什么東西打動(dòng)了，后來(lái)邱老師的一句話讓我突然明白了打動(dòng)我的是什么，故事雖然純屬虛構(gòu)，但情緒是真實(shí)的，三個(gè)多月以來(lái)，面對(duì)巨大的壓力，他拼盡全力掙扎著、對(duì)抗著，也思考著，成長(zhǎng)著，我又是心疼又是欣慰。又想起最近在聽(tīng)的《平凡的世界》，更是覺(jué)得苦難才是人生最寶貴的一筆財(cái)富，只有在逆境中經(jīng)過(guò)磨礪，才會(huì)更加強(qiáng)大與不可戰(zhàn)勝，才會(huì)面對(duì)人生的不公平不卑不亢地說(shuō)出：萬(wàn)物生長(zhǎng)，各自高貴！ 早上，又看到日本《人生七年》的介紹，更是感觸良多。我們?yōu)槿烁改?，也是拼盡全力為孩子創(chuàng)造最好的條件想讓孩子在自己預(yù)設(shè)的軌道上盡可能的少走彎路，順利一點(diǎn)，可是事實(shí)證明，那一條彎少的路，可能就不屬于他，正如文章中所說(shuō)，那些繞不開(kāi)的社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)大勢(shì)，那些局限和遺憾，會(huì)推著他們走向他們彼時(shí)彼刻的人生，我們無(wú)能為力，我們現(xiàn)在唯一能做的，就是給他們無(wú)限的愛(ài)與支持，那種根植于他們內(nèi)心的堅(jiān)持和堅(jiān)定，才會(huì)決定他們往哪里走，走多遠(yuǎn)，而我們，就是他們唯一的動(dòng)力源?！?
? ? ? 講上面兩件事，其實(shí)就是想告訴大家，內(nèi)驅(qū)力的問(wèn)題，要靠有效的陪伴一點(diǎn)一點(diǎn)去引導(dǎo)他。不是簡(jiǎn)單的陪著他吃吃喝喝喝，玩一玩，也不是找一個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)交錢(qián)了事，而是要真正地走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活。如果說(shuō)在對(duì)他倆的培養(yǎng)中有一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可以談的話，那就是有效的陪伴和共同面對(duì)，讓他知道在學(xué)習(xí)的道路上，他不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，這一點(diǎn)在小學(xué)階段尤其重要，我講講我們的一些做法：
? ? ? 姐弟倆四年級(jí)進(jìn)學(xué)*思開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，第一次秋季課上完測(cè)試，姐弟兩一個(gè)倒數(shù)第2，一個(gè)倒數(shù)第4，因?yàn)檫M(jìn)學(xué)*思比其他同學(xué)晚，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)法，所以這個(gè)結(jié)果是意料之中的，我非常平靜地接受了，但兩個(gè)孩子從未考過(guò)這樣的成績(jī)，有點(diǎn)懵。下課后我和姐弟兩個(gè)人留到最后，跟老師交流完情況，回去的地鐵上我跟他倆說(shuō)，考不好你們肯定也很難受，那接下來(lái)我們想想怎么辦。后來(lái)的寒假課，每天晚上下課我和他們一起，在地鐵上就把當(dāng)天課的單詞背完，我自己也背，下地鐵互相考，進(jìn)家門(mén)前，背單詞的任務(wù)就解決掉了，白天再完成其他的書(shū)面作業(yè)，這樣的一段時(shí)間后，課程半期他們就追上了班里的孩子，并且成績(jī)也漸漸排在了班級(jí)的前列。那時(shí)候我每節(jié)課坐在教室后面，拿個(gè)本子認(rèn)真記筆記，我就是要用行動(dòng)告訴他們，看，我也在認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不是一個(gè)人在努力，困難，媽媽和你們一起在面對(duì)。事實(shí)證明，這種示范作用挺有效的。就象曾經(jīng)看到的網(wǎng)上一篇文章中說(shuō)的，一個(gè)天天玩手機(jī)的家長(zhǎng)，有啥資格指責(zé)一個(gè)天天寫(xiě)作業(yè)的孩子。
? ? 那個(gè)時(shí)候?qū)W*思要求父母陪讀，我覺(jué)得這是一個(gè)很聰明的作法，把課堂開(kāi)放給家長(zhǎng)，既可以讓家長(zhǎng)了解孩子的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，又可以讓家長(zhǎng)真正參與到孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)時(shí)我和爸爸有分工，爸爸負(fù)責(zé)陪數(shù)學(xué)課，爸爸也是全程坐在教室后面做筆記，回家跟他們一起攻克難題，我存了很多爸爸做題的草稿紙，圖畫(huà)的工工整整，我一直不舍得扔。有一次甚至在出差的飛機(jī)上，他也在演算我給他發(fā)過(guò)去孩子做不出來(lái)題，解題步驟一步步寫(xiě)得非常詳細(xì)。
? ? ?
郭老師讓談一談爸爸對(duì)孩子培養(yǎng)的重要性，我覺(jué)得這些草稿紙就能說(shuō)明一切，爸爸的草稿紙都寫(xiě)的整整齊齊，孩子也不好意思寫(xiě)的亂七八糟，身教重于言教，爸爸的參與，會(huì)讓孩子更加覺(jué)得，我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，也不是只有那個(gè)愛(ài)嘮叨的媽媽陪著我，爸爸也在跟我一起努力，我們是一個(gè)整體，整個(gè)家都跟我站在一起，這樣孩子內(nèi)心是不是更加充滿(mǎn)力量。
? ? ? 郭老師還讓我們講講如何引導(dǎo)孩子讀有深度作品的興趣，其實(shí)在這一點(diǎn)上因?yàn)樽陨硭剿?，我們也做的不夠好，我只是給孩子養(yǎng)成了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣（因?yàn)樽约阂沧x，床頭桌上到處都是書(shū)），但怎么引導(dǎo)不知道。所幸的是在他們六年級(jí)時(shí)，去聽(tīng)了一個(gè)講座，我馬上確定這就是我需要的語(yǔ)文課，正好是校內(nèi)語(yǔ)文課很好的補(bǔ)充，講座老師將文史打通，帶著孩子們通過(guò)解讀經(jīng)典，不僅提高了閱讀能力和寫(xiě)作能力，更將一種人文精神灌輸給孩子，那時(shí)每節(jié)課我都跟著他們一起學(xué)習(xí)，我記得老師講過(guò)《希臘神話故事》、《雷雨》、莎士比亞作品，詼諧生動(dòng)，非常吸引人，給我印象最深刻的是有一次老師講《羅生門(mén)》，講完后提出兩個(gè)問(wèn)題讓孩子們思考：群體的惡是不是惡？以惡制惡是不是惡？當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)震驚，要知道這才是六年級(jí)的孩子啊，老師就提出這么深刻的問(wèn)題讓他們思考。后來(lái)上了初中，又跟他們一起學(xué)習(xí)了老舍、史鐵生、豐子愷、汪曾祺，《簡(jiǎn)愛(ài)》等等 ，通過(guò)老師的引導(dǎo)，我明顯感覺(jué)到孩子們思想一點(diǎn)點(diǎn)成熟，思考問(wèn)題越來(lái)越有深度，這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其實(shí)已經(jīng)是超越了語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身，就象那篇《我們需要怎樣的語(yǔ)文老師》中所說(shuō)的：語(yǔ)文跟每個(gè)人相關(guān)，它不僅僅是語(yǔ)言和文學(xué)，還是一個(gè)人的“精神底子”，所以，有了思想深度，有了正確的三觀，寫(xiě)出漂亮的作文，就是水到渠成的事。事實(shí)證明，當(dāng)時(shí)堅(jiān)持上這樣的語(yǔ)文課的決定是非常正確的。初中階段，他倆的作文經(jīng)常被當(dāng)作范文，進(jìn)入高一，由于思想比較有深度，很輕松地完成了初中記敘文向議論文過(guò)渡的過(guò)程，高一期中考試，姐姐的語(yǔ)文作文被選成范文印發(fā)全年級(jí)，年級(jí)議論文統(tǒng)一寫(xiě)作，姐弟倆作文也都得了班級(jí)最高分。接到語(yǔ)文老師微信，真是很開(kāi)心。
? ? ? “雙減”以后，邱老師的機(jī)構(gòu)也受到了非常大的影響，兩個(gè)孩子都用自己的方式給老師送去了安慰。能夠感受到他人的溫暖，又能在他人需要時(shí)溫暖他人，給他人以力量，這一點(diǎn)比優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)更讓人感到欣慰。
? ? ? 中考體育結(jié)束后，一位家長(zhǎng)私信我，告訴我一件事：體育中考時(shí)自己的孩子仰臥起坐沒(méi)有考好，如果想拿滿(mǎn)分只有800米長(zhǎng)跑超水平發(fā)揮，當(dāng)時(shí)她的孩子長(zhǎng)跑跟月明分到了一個(gè)組，月明知道這個(gè)情況時(shí)，主動(dòng)去找組里的每一位同學(xué)，囑咐大家?guī)е@位同學(xué)好好跑，如果有可能，把里道讓給這位同學(xué)好跑一點(diǎn)。后來(lái)在全組同學(xué)的幫助下，這位同學(xué)800米超水平發(fā)揮，800米跑出歷史最高成績(jī)，體育中考拿了滿(mǎn)分。同學(xué)媽媽非常感激。這件事月明從沒(méi)有告訴過(guò)我，聽(tīng)到同學(xué)媽媽講，想象一下當(dāng)時(shí)那個(gè)溫暖的場(chǎng)面，我也被月明的行為溫暖到了。
? ? ? 中考前一天晚上我去看姐姐，說(shuō)好明天一早不來(lái)送考了，但感覺(jué)到她還是很緊張，第二天一早，我還是早早來(lái)到學(xué)校門(mén)口，想給她加加油，因?yàn)榕氯硕鄶D不到跟前去，就讓弟弟寫(xiě)了一個(gè)牌子，弟弟揮筆寫(xiě)了八個(gè)字“我心馳騁，無(wú)問(wèn)西東”。高一開(kāi)學(xué)，我偶爾發(fā)現(xiàn)，這八個(gè)字變成了姐姐一篇周記的題目，我想這應(yīng)該就是愛(ài)的傳遞吧。
? ? 讓他們成為一個(gè)溫暖的，正直、善良、內(nèi)心強(qiáng)大的人，一直是我和爸爸的期望，他們慢慢開(kāi)始成為我們期待的樣子了。
? ? 啰嗦說(shuō)了很多，其實(shí)我和爸爸都沒(méi)有特別系統(tǒng)的理論教給大家，只能把自己平時(shí)的一些做法和家長(zhǎng)朋友們分享，在教育孩子的問(wèn)題上，我們也是一直在學(xué)習(xí)和探索，許多做法的對(duì)與錯(cuò)，可能還需要交給時(shí)間去驗(yàn)證。 謝謝大家。
