今天上完課改完日記之后，步行到校的那點熱能也消耗殆盡。課間操得去跑兩圈，跟著五班的孩子們，不做班主任，想要讓孩子“信其道”，得多親近孩子。讓學(xué)生堅持寫“遇見”，也屬同類。三言兩語點評、回應(yīng)、鼓勵，有佳作拍照整理發(fā)簡書，課堂專辟時間集中點評，交流。這樣堅持，周而復(fù)始，就是為了用文字的方式，在紙上和孩子們多一些交流，心近了，其師可親，師傳之道可信度就會多幾分。
念念不忘，必有回響。上周四布置續(xù)寫《孔乙己》，還真就給了我用“無獨有偶”的機會。候天瑜和安逸涵竟然一天寫了兩篇，一篇續(xù)寫，一篇今日遇見，實乃無獨有偶；周四課間加練時發(fā)現(xiàn)李舉民不管是跑是跳，都非常舒展，無獨有偶，他的續(xù)寫簡短卻合理，是意料之外，也在情理之中；體育之功無獨有偶，羅全成自從當上體育委員，監(jiān)管班上跳繩打卡一事之后，“遇見”這一周每天都在寫；李欣潼也是在寫真一次長跑之后，才發(fā)現(xiàn)堅持寫“遇見”的可貴；還有我的語文寶藏小男孩柯尊旭，每天都認真，這次定然不差，無獨有偶，寫過《范進中舉鑒古今》的華育苗，續(xù)寫已經(jīng)是第二篇了；還有一直被嫌棄卷面不整潔的何云翔，胡寫亂畫的劉少霖，都有改善——這樣的大好機會，自然是不放過，耽誤一點正常教學(xué)時間又如何呢？
周末整理了欣怡一篇算不得好卻極其真誠的文字，今天早上聽說物理作業(yè)也寫得好。孩子昨天感冒發(fā)燒請假，今天我閱到的“遇見”是兩篇，真是意料之外了！
大課間結(jié)束后，烤火，扒拉手機，什么都不想干，有些時間，就是用來虛擲的。午餐，從家里帶了菜，蒸一碗米飯就是一頓，習(xí)慣了，也不覺得一個人一碗菜孤單。多有多的豐富熱鬧，獨有獨的簡單清歡。
飯后消食。操場跑道上，已經(jīng)有好幾撥人。周老師提著大鐵盒子在“施工”：細細地用笤帚掃干凈地面，再刷干凈脫落草皮的背面，地上，草皮背面都粘上膠，晾一晾再壓實。他說，上周五修好的草皮又有些脫落，畢竟那里經(jīng)過的人太多了……如此反復(fù)，臨近退休的他卻從不嫌煩。上周二的活動，我六點二十到校時，他已經(jīng)準備好了第二節(jié)三幢樓四個課室的聽課凳子六十余張，正頂著頭燈準備第三節(jié)課的凳子。同為服務(wù)，周老師能如此這般細致，有耐心，不抱怨，多包容，德行、作風都堪稱典范，反觀自己做的那些，真的還遠遠不夠！
睡了飽飽的一個午覺之后，還是決定開始絮叨。走路回屋，買點兒枸杞，紅棗干，和蘋果一起熬個水。冰箱里還有去年大女姐給的甜酒，舀上兩勺，放進蘋果水里，加幾個湯圓，淋上蛋液，干一大碗，就我這量，微微醺都沒有，就是有點撐，呵呵。
昨夜讀《尼采自傳》，他說，所有沉默的人都是消化不良的人。斷章取義一下，為今日之記緣由。
另有王馨同學(xué)留言也可：如今看，當年交日常習(xí)作的電子版給您，就像是把自己的青春交給了時光代理人保管，時不時降落一點回憶碎片，給多年后的生活找到一絲小確幸[愛心]——能做孩子們青春時光保管代理人，幸事一件！
之前央媽不也曾鼓勵多發(fā)朋友圈嗎？說那是給日后自己最走心的禮物。
——我這也算吧！
