用字母表示數(shù)是北師大版四年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。由于我校五四分段，所以我們四年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入了后面內(nèi)容學(xué)習(xí)，那四年級(jí)的老師就利用我們3-4班的學(xué)生進(jìn)行授課。這一節(jié)課是方程的起始課，是從數(shù)字進(jìn)入到代數(shù)的第一節(jié)課，從具體到抽象的這么一個(gè)過(guò)程，可想，難度不一般。但是在四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，之前學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積，運(yùn)算律都使用過(guò)用字母表示數(shù)，剛好今天這個(gè)三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，更是一種挑戰(zhàn)。

這節(jié)課的教學(xué)目的就是讓孩子們感知用字母表示數(shù)的這么一個(gè)過(guò)程，難點(diǎn)在于通過(guò)用字母表示數(shù)，同時(shí)能夠表達(dá)數(shù)量關(guān)系，讓孩子們體會(huì)函數(shù)思想。

老師在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，通過(guò)孩子們喜歡的蛋仔引入課題，通過(guò)0個(gè)、1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)慢慢的引出無(wú)數(shù)個(gè)，這個(gè)時(shí)候用什么表示？孩子們異口同聲的N個(gè)?；蛟S就是因?yàn)榍懊嬉氲淖饔?，孩子們自然的知道用n來(lái)表示無(wú)數(shù)的意思。

這會(huì)，老師出示學(xué)習(xí)單，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)單填寫(xiě)相關(guān)的信息，能夠很快的完成。展示作品。通過(guò)巡視，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠找到規(guī)律，無(wú)論從數(shù)量的增加，還是橫向的增加，孩子們都能很好的填寫(xiě)出頭數(shù)，眼睛數(shù)，胳膊數(shù)等。緊接著老師把數(shù)據(jù)增加，其實(shí)這個(gè)時(shí)候就是需用乘3和4的時(shí)候需用進(jìn)位的時(shí)候，孩子們不能夠口算，如何進(jìn)行計(jì)算的？最后出示n只，有多少個(gè)頭，多少只胳膊，多少只眼睛?獨(dú)立完成了，在小組交流，小組交流了再全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生生生互動(dòng)，你是如何理解的。這個(gè)時(shí)候根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的作品，逐漸增加，首先展示的當(dāng)然是孩子們沒(méi)有任何數(shù)量關(guān)系：n只n個(gè)頭n只眼睛n只胳膊，這個(gè)時(shí)候，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生互動(dòng)，通過(guò)他的展示，你有什么問(wèn)題？你想說(shuō)什么？在學(xué)生活動(dòng)中，確定數(shù)量關(guān)系應(yīng)該是n×2，n×3等這樣一個(gè)關(guān)系。把問(wèn)題交給學(xué)生，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，將課堂引向深度。

第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)就是關(guān)于字母的加法。如果一個(gè)有n，另一個(gè)比這多32，即：32+n。

第三：讓孩子們尋找生活中的用字母表示數(shù)的相關(guān)信息。

回歸整節(jié)課，老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，問(wèn)題為導(dǎo)向。在細(xì)節(jié)處理上，沒(méi)有完全通過(guò)大問(wèn)題教學(xué)交給學(xué)生，很多“擠牙膏式“的提問(wèn)。不能很好的開(kāi)拓學(xué)生思維。