IP屬地：福建
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觀《用字母表示數(shù)》一課有感福州第十八中學 沈姍 作為初中數(shù)學老師，聽完課，我特意請教了小學的大兒子《用字母表示數(shù)》一課是他五年級上的課程，有的版本是四年級學的，這是小學生...
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初心與堅持--與“麻吉星”的第一個學期總結(jié)福州第十八中學 沈姍 自三月份加入“麻吉星”團隊，利用“麻吉星魔法課堂”進行常態(tài)課實踐，上了一節(jié)公開課，松溪送教一次，期間獲得了王緒溢博士，黃煌...
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《二次函數(shù)的最值問題初探》一課的教學反思福州第十八中學 沈姍 5月21日下午，王博士，陳蕾老師還有溫泉小學的王映蕊老師，中山小學的鄧倩倩老師蒞臨校聽了我一節(jié)常態(tài)課《二次函數(shù)的最值問題初...
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從布魯姆的教育目標分類法看《分式方程》一課的先后兩種教學設(shè)計福州第十八中學 沈姍 本文以市級公開課《分式方程》磨課與正式授課的設(shè)計修改方案為例，談?wù)勅绾尾粩喔倪M讓學生從布魯姆的低階目標到高階目標的一步步實現(xiàn)。
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“常態(tài)課”的反思福州第十八中學 沈姍 3月23日，黃煌老師，陳蕾老師和中山小學的謝娟老師蒞臨福州第十八中學聽了我一節(jié)常態(tài)課，提出了許多中肯的意見和建議，做如下反...
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情感，讓教育事半功倍
20世紀60年代以來,人本主義作為心理學的第三勢力開始崛起。人本主義心理學家認為學習即成為(becoming),教學即促進,促進學生成為一個完善...
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上好一節(jié)信息技術(shù)融合課作為一名初中數(shù)學老師，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，深深感覺“灌輸式”教學已無法滿足新時代的需求，數(shù)學教學也應(yīng)當思考如何注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新意識...
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數(shù)據(jù)，讓學生的思考看得見
劉邦奇（2016）指出所謂“智慧課堂”，是用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和最新的信息技術(shù)手段來變革和改進課堂教學，打造智能高效、富有智慧的課堂教學環(huán)境...
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合作，是一種需求
記得2016年11月，我開設(shè)市級公開課，還是傳統(tǒng)的PPT動畫模式，學生按正常班級座位就坐，其中有一道稍難的題目讓學生轉(zhuǎn)過身去前后桌討論下，該誰會...