IP屬地：福建
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觀《用字母表示數(shù)》一課有感福州第十八中學 沈姍 作為初中數(shù)學老師，聽完課，我特意請教了小學的大兒子《用字母表示數(shù)》一課是他五年級上的課程，有的版本是四年級學的，這是小學生...
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初心與堅持--與“麻吉星”的第一個學期總結福州第十八中學 沈姍 自三月份加入“麻吉星”團隊，利用“麻吉星魔法課堂”進行常態(tài)課實踐，上了一節(jié)公開課，松溪送教一次，期間獲得了王緒溢博士，黃煌...
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《二次函數(shù)的最值問題初探》一課的教學反思福州第十八中學 沈姍 5月21日下午，王博士，陳蕾老師還有溫泉小學的王映蕊老師，中山小學的鄧倩倩老師蒞臨校聽了我一節(jié)常態(tài)課《二次函數(shù)的最值問題初...
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從布魯姆的教育目標分類法看《分式方程》一課的先后兩種教學設計福州第十八中學 沈姍 本文以市級公開課《分式方程》磨課與正式授課的設計修改方案為例，談談如何不斷改進讓學生從布魯姆的低階目標到高階目標的一步步實現(xiàn)。
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“常態(tài)課”的反思福州第十八中學 沈姍 3月23日，黃煌老師，陳蕾老師和中山小學的謝娟老師蒞臨福州第十八中學聽了我一節(jié)常態(tài)課，提出了許多中肯的意見和建議，做如下反...
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情感，讓教育事半功倍
20世紀60年代以來,人本主義作為心理學的第三勢力開始崛起。人本主義心理學家認為學習即成為(becoming),教學即促進,促進學生成為一個完善...
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上好一節(jié)信息技術融合課作為一名初中數(shù)學老師，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，深深感覺“灌輸式”教學已無法滿足新時代的需求，數(shù)學教學也應當思考如何注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新意識...
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數(shù)據(jù)，讓學生的思考看得見
劉邦奇（2016）指出所謂“智慧課堂”，是用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和最新的信息技術手段來變革和改進課堂教學，打造智能高效、富有智慧的課堂教學環(huán)境...
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合作，是一種需求
記得2016年11月，我開設市級公開課，還是傳統(tǒng)的PPT動畫模式，學生按正常班級座位就坐，其中有一道稍難的題目讓學生轉過身去前后桌討論下，該誰會...