福州第十八中學(xué) 沈姍
自三月份加入“麻吉星”團(tuán)隊(duì)，利用“麻吉星魔法課堂”進(jìn)行常態(tài)課實(shí)踐，上了一節(jié)公開(kāi)課，松溪送教一次，期間獲得了王緒溢博士，黃煌老師，陳蕾老師還有許多精英小伙伴的聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)，還有小林小謝等技術(shù)支持，收獲頗豐！
1.技術(shù)層面--簡(jiǎn)潔的操作體驗(yàn)感
以這張二次選擇的功能為例，跟Hiteach系統(tǒng)比較，Hiteach需要摁下七個(gè)不同的鍵才可以使用，其中如果有一步失誤，變更答案的選項(xiàng)就出不來(lái)！還涉及到版本，版權(quán)各種不同的功能問(wèn)題，而“麻吉星”只需要一鍵就可以解決，方便快捷！下方，右下角的“一鍵”觸屏功能，教師反饋器上的“+”號(hào)觸發(fā)“全班作答”等等，都是從教師的使用角度出發(fā)設(shè)計(jì)的。
不知道各位小伙伴可有這樣的感觸：每次上完大型的公開(kāi)課，無(wú)比“心累”，特別是技術(shù)融合的課，不僅要“備教材”“備學(xué)生”，還需要“備技術(shù)”--如何讓技術(shù)“無(wú)痕融合”，尤其是那些沉重到只有公開(kāi)課才可以拿來(lái)用的設(shè)備如“平板”！
去年的市級(jí)公開(kāi)課，用的hiteach,從技術(shù)層面上準(zhǔn)備了近兩個(gè)月，版本，版權(quán)，網(wǎng)絡(luò)…最后幾乎把自己修煉成了專(zhuān)業(yè)技術(shù)員水平（學(xué)校其他老師有相關(guān)問(wèn)題基本問(wèn)我都可以給他解決了）,等開(kāi)完公開(kāi)課整整瘦了10斤，完美回到標(biāo)準(zhǔn)身材！然后很長(zhǎng)一段時(shí)間不想用反饋器上課，學(xué)生忍不?。骸袄蠋?，你怎么最近不用反饋器了？”講真，我只想休息一下！
所以說(shuō)，遇到“麻吉星”是一種需要！在此之前，常態(tài)課用的是希沃助手和反饋器，而“麻吉星”巧妙將它們?nèi)诤狭?！我想只有“不累”，才有常態(tài)堅(jiān)持下去的可能，也是“麻吉星”的魔法魅力所在！
另外安裝解綁移動(dòng)也相當(dāng)?shù)姆奖悖?月份與校長(zhǎng)去松溪送教，校長(zhǎng)就要求說(shuō)將“麻吉星”軟件帶去使用，小謝小林技術(shù)員還教會(huì)了我使用360隨身Wi-Fi，遠(yuǎn)程給予協(xié)助，非常感謝團(tuán)隊(duì)的幫助指導(dǎo)！
2.學(xué)生層面--數(shù)據(jù)看到真實(shí)
十幾年前，在當(dāng)老師之初用的PPT，那時(shí)候連標(biāo)注功能都沒(méi)有，以展示功能為主，跟學(xué)生互動(dòng)只能靠問(wèn)答了，怎么把課件設(shè)計(jì)的更好跟學(xué)生互動(dòng)？只能設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)功能！作為數(shù)學(xué)老師，是希望學(xué)生能根據(jù)我的問(wèn)題探究思考的，所以內(nèi)心一直在尋尋覓覓，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，托信息化2.0時(shí)代的福，遇見(jiàn)“智慧課堂”。
“以生為本”的口號(hào)喊了多少年，真正的實(shí)踐呢？這次去松溪送教印象特別深刻，去之前跟他們的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系問(wèn)學(xué)情，我跟他也說(shuō)明了我們是做“智慧課堂”的！
“學(xué)生很好的，什么問(wèn)題拋出去都有人回答！”然后給我一份名單，勾選好了十幾個(gè)認(rèn)為不錯(cuò)的學(xué)生名單給我，我不便多說(shuō)什么，心里也有數(shù)了：“從他角度來(lái)說(shuō)只要有學(xué)生能回答就是好的！”
于是我設(shè)計(jì)了課首前測(cè)，隨機(jī)抽號(hào)展示，了解學(xué)生真實(shí)學(xué)情，課中兩種解法全班投票，了解作答情況后小組討論二次作答，學(xué)生的作答情況，討論合作結(jié)果，數(shù)據(jù)上直接呈現(xiàn)！隨堂根據(jù)他們的作答不斷在調(diào)整自己的上課策略！
話說(shuō)安全感很重要，因?yàn)槲腋麄儾皇欤恼丈蟼?，全班作答功能，都保證了安全感
“能想到多少說(shuō)多少？”…（有學(xué)生主動(dòng)了）
“我先舉個(gè)例子，然后你們照著說(shuō)…”
“給你們一次搶答的機(jī)會(huì)…”
“你們都不說(shuō)，那我說(shuō)啦…”
“我們一起來(lái)說(shuō)吧！”（師生合作共答比較適合他們，這應(yīng)該就是他們老師說(shuō)的有問(wèn)題拋出都有人回答吧）
課后交流，他們教數(shù)學(xué)的副校長(zhǎng)跟我說(shuō)：“你的課是根據(jù)學(xué)生的作答情況，然后…”我頓時(shí)覺(jué)得，異地遇知音，嗯嗯嗯點(diǎn)頭道：“我們是做生本課堂的！”這次我不敢說(shuō)“智慧課堂”了，怕離最近發(fā)展區(qū)太遠(yuǎn)！
反思：學(xué)生的安全感很重要，學(xué)生小組之間的交流溝通的組織也很重要（任務(wù)是否可以細(xì)化），傾聽(tīng)合作，文明禮儀等都需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，這學(xué)期有成績(jī)也有不足，將繼續(xù)與大家并肩共求索！
