? ? ? ?讀完《不可思議的青少年大腦》才知道，原來(lái)青少年時(shí)期的大腦有著這么多的密碼，只是很多人手里都沒(méi)有打開(kāi)這密碼的鑰匙，多是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)去揣測(cè)自己所遇到的青春期，缺乏理論的指導(dǎo)，使得很多人在與青春期孩子的交流過(guò)程中，缺乏了解、理解，關(guān)于這個(gè)時(shí)期的大腦，有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和了解。

一、青少年正處于學(xué)習(xí)潛能的巔峰。確保青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，這對(duì)父母和老師為激發(fā)青少年主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的巨大熱情所使用的策略提出了挑戰(zhàn)。父母與老師與學(xué)生的交流顯得尤為重要，記得上大學(xué)的時(shí)候給我們講神經(jīng)病學(xué)的一個(gè)教授，他的兒子和我們是同一級(jí)，雖然有著如此優(yōu)秀的父親，可是他的兒子卻調(diào)皮的很?，F(xiàn)在再回憶起當(dāng)時(shí)他給我們上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話，也就不難理解他的兒子為何如此難管理了？那時(shí)候上課是合堂，我們與七年制的學(xué)生一起上課。上課的時(shí)候，他看了看我們這些來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生，說(shuō)道：“智商高的學(xué)生是不用來(lái)聽(tīng)課的，聽(tīng)課多的一般學(xué)的也不行，你們看七年制的學(xué)生來(lái)聽(tīng)課的就少（七年制是學(xué)校里高考分最高?的一批）”。當(dāng)時(shí)我們同學(xué)一對(duì)視，小聲說(shuō)道，這以后是來(lái)還是不來(lái)呢？通過(guò)老師對(duì)我們的話語(yǔ)，也就知道他在家教育自己孩子的樣子，也就能理解他的兒子在學(xué)校里打教務(wù)處主任的事情了，以至于后來(lái)他的父親都處理不了，直接被學(xué)校開(kāi)除。在這位教授的言語(yǔ)里，似乎不太提倡“循規(guī)蹈矩”和“按部就班”。

二、青少年被激勵(lì)的那個(gè)大腦才是最活躍的大腦。動(dòng)機(jī)是追求目標(biāo)和成就的天然驅(qū)動(dòng)力。青少年需要被激勵(lì)，最好是能夠找到自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，否則的話學(xué)習(xí)好也只是一時(shí)的，一旦到達(dá)了自己的短期目標(biāo)后，便會(huì)手足無(wú)措，不會(huì)理解終身學(xué)習(xí)的意義。在固有的觀念里，很多家長(zhǎng)都把“上大學(xué)”定為一個(gè)終極目標(biāo)，以致很多高中里的優(yōu)秀學(xué)子們?cè)诳忌洗髮W(xué)后便覺(jué)終極目標(biāo)已經(jīng)到達(dá)，大學(xué)生活變得渾渾噩噩，一晃四年大學(xué)過(guò)去，才知道最好的學(xué)習(xí)年華已在玩樂(lè)享受中悄然流逝，只剩下了一個(gè)在工作中不太搶手的自己。高中時(shí)期的班主任就曾經(jīng)在大學(xué)里玩了四年，他那時(shí)候分配工作，他被分配到學(xué)校里當(dāng)生物老師，在剛剛上班的幾年里，他是一邊學(xué)，一邊教的，后來(lái)畢業(yè)多年后，聽(tīng)其他老師說(shuō)，他一有時(shí)間就玩游戲，也被定義為一個(gè)“不太上進(jìn)的老師”。

三、關(guān)于青春期的思維模式，思維模式主要有固定性思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，成長(zhǎng)型思維語(yǔ)言著重在于努力：“你在數(shù)學(xué)中表現(xiàn)這么出色，一頂非常用功學(xué)習(xí)了?！彼季S模式也是青少年時(shí)期很重要的?部分，“聰明”這個(gè)詞被很多人推崇，而通過(guò)自己的努力來(lái)獲得成功的人好像不那么被贊揚(yáng)。但是通過(guò)成長(zhǎng)型思維模式，我們明白了書(shū)中提到的技能來(lái)自重復(fù)——大腦回路被激活的次數(shù)越多，它就越高效。如果沒(méi)有日復(fù)一日的努力，沒(méi)有人能夠隨隨便便就成為專(zhuān)家。

? ? ? ? ?青春是人生中一段很值得回憶的時(shí)期，這時(shí)候，身體和思想都發(fā)生了很大的變化，這被無(wú)數(shù)文人墨客贊頌的青春我們更需要理性的了解和看待。因?yàn)榱私?，我們便?huì)理解青春期的一些行為，通過(guò)了解，我們可以幫助自己身邊正處于青春期的孩子更好的過(guò)度到成熟的階段。