? ? ? ? 剛剛結(jié)束了一節(jié)公開(kāi)課，又迎來(lái)了一節(jié)示范課競(jìng)賽，說(shuō)實(shí)話，我有些乏了。這并不是說(shuō)我平時(shí)不備課，上過(guò)公開(kāi)課的老師都知道，平時(shí)備課與這種課存在很大差異。平時(shí)注重扎實(shí)的基本知識(shí)訓(xùn)練，公開(kāi)課總要有些形式主義在其中。曾經(jīng)很多教師都發(fā)出過(guò)感慨：這節(jié)課真假，學(xué)生剛讀完課文就能表演出來(lái)嗎？一定課下聯(lián)系了很多遍。曾經(jīng)課堂上還出現(xiàn)過(guò)“老師，這個(gè)問(wèn)題是我回答的，他搶走了?！笨梢?jiàn)，老師已經(jīng)提前安排好了作答學(xué)生，答案早已背誦下來(lái)了。今天在錄課的時(shí)候就有人勸我，把誰(shuí)說(shuō)什么都指定出來(lái)。還有人勸我，班級(jí)5人，學(xué)生太少，從三年級(jí)借幾個(gè)學(xué)生來(lái)。我知道大家都是為我著想，錄一節(jié)精彩的課參與比賽取得好成績(jī)。但我的內(nèi)心一直有個(gè)聲音告訴我，難道一節(jié)真實(shí)的課堂就沒(méi)有資格參賽嗎？就沒(méi)有可取之處嗎？

? ? ? 這次參賽的示范課要求必須課程思政課，語(yǔ)文教研員劉老師給我打來(lái)電話讓我準(zhǔn)備時(shí)，我也是一頭霧水，不知重心放在哪里好，語(yǔ)文雖然與培養(yǎng)學(xué)生的思想品德有關(guān)，但語(yǔ)文要素不能丟棄，也是因?yàn)樽约簺](méi)有這方面的參賽經(jīng)驗(yàn)，所以我的第一次設(shè)計(jì)被劉老師否決了。第二次我的重點(diǎn)放在了提升學(xué)生的思想政治上。好在二年級(jí)上冊(cè)的教材中有一個(gè)單元內(nèi)容都是講述紅色故事的，經(jīng)過(guò)孩子們初讀四篇課文，他們一致選擇《劉胡蘭》。但對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解劉胡蘭的革命精神很難，更別說(shuō)如何繼承與發(fā)揚(yáng)了。怎樣提升學(xué)生的思想高度，理解劉胡蘭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的英勇無(wú)畏，堅(jiān)定不屈，視死如歸的精神是我要首先考慮的問(wèn)題。不知道自己修改了幾個(gè)版本了，但錄完后終究沒(méi)有達(dá)到自己想要的效果。

? ? ? 重錄嗎？又一次陷入了選擇中，最后還是聽(tīng)了同事的勸告，開(kāi)始重新進(jìn)入備課階段。再次錄制時(shí)，會(huì)是怎樣的效果呢！我好像失去了最初的期待。也許是自己很久沒(méi)有錄課了，所以失去了熱情，還是自己的觀念有所改變，追去的不再是形式，而是真實(shí)！