? ? ? ? 一、閱讀意義
? ? ? ? 莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！遍喿x是識字的重要途徑，閱讀能有利于提高識字質量，是進行聽說讀寫的基本訓練，能提高聽話、說話的能力，使學生獲得多方面知識、發(fā)現(xiàn)思維、提高認識、受到思想教育和美的熏陶。怎樣才能讓學生更好的閱讀呢？通過參加2019興成長計劃——閱讀教師提升班的學習，認真聆聽時老師精彩細致的講解，讓我對閱讀教學有了更深刻的認識。要提高學生的閱讀能力，就要講究方法、策略；就要為學生創(chuàng)設愉悅的識字氛圍，激發(fā)識字的興趣；養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
? ? ? ? 二、情況分析
? ? ? ? 我所帶班級現(xiàn)在升入三年級了，已經有了近千字的識字量，大部分學生已經能不借助拼音閱讀淺顯的兒歌、寓言、通話故事。能按照老師交給的方法進行閱讀，并就書中的人物或故事情節(jié)，表達自己的淺顯的見解。由于低年級學生的年齡特點，他們集中注意力的時間短，閱讀的速度也慢，閱讀習慣的養(yǎng)成需要教師和家長的幫助指導，逐步培養(yǎng)起來的。
? ? ? ? 三、閱讀目標
? ? ? ? 本學期多開展形式多樣的閱讀活動：詩詞連誦，朗誦比賽，演講等。努力創(chuàng)設閱讀氛圍，提高學生閱讀的積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣，使學生不僅在閱讀中能正確流利的讀書，還能讀通、讀懂故事情節(jié)。讓學生在閱讀中充分感受精彩優(yōu)美語言的魅力，愿意和他人交流，共同品悟，提高學生閱讀能力。讓書成為孩子們的朋友，達到愛不釋手的境界。
? ? ? ? 四、具體措施
? ? ? ? 1.課內閱讀。“興趣是學習的動力和源泉，興趣是最好的老師！”怎樣讓學生對閱讀產生興趣，能積極主動的去閱讀呢！我在教學中重視學生興趣的激發(fā)。主要靠運用學生的求知欲和好奇心來激發(fā)學生的閱讀興趣。在閱讀教材時找到學生感興趣的點，來激發(fā)學生的閱讀欲望。故事引趣：教師通過聲情并茂的講一個故事，學生看見老師講的有趣，也會受到感染，每天堅持，耳濡目染，學生就會熱愛讀書了。設疑激趣：在講解教材時，我會設計一些疑問，淺顯的有啟發(fā)性的，一方面吸引學生聽的興趣，還可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)她們想讀書的沖動。分角色表演生趣：在學習寓言故事、神話故事，有特點的文章時，我組織學生進行分角色表演讀故事情節(jié)。既培養(yǎng)了學生的表演能力，又能讓學生揣摩人物心里惟妙惟肖的閱讀。在分角色表演中，笑聲陣陣，充分感受書籍帶來的快樂！
? ? ? ? 2.課外閱讀。農村小學，部分家長文化程度不高，對教育的認識還有待提高，不重視孩子的學習成績。竟然不舍得給孩子買課外讀物，我只好提倡學生互幫互助，課外書多的同學借給他們看。還有的學生課外書有很多本，卻放置一邊，很少閱讀。為了改變現(xiàn)狀，讓學生堅持閱讀，除了在課堂上培養(yǎng)學生的閱讀能力，我還重視學生的晨讀。每天早上七點十分安排的是晨讀時間，形式有領讀、齊讀、男女分讀、個人顯示讀。一走進教室，瑯瑯的讀書聲給人以美的享受，同學們也樂在其中?！昂昧晳T好人生！”為了讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，鼓勵學生閱讀，在完成作業(yè)后，讓學生設定固定的閱讀時間段，專門閱讀一本課外書，先制定自己簡單的讀書計劃，按計劃閱讀。為了調動學生的閱讀興趣，老師能隨時起到及時了解學生讀書情況，與家長及時溝通，讓家長起到監(jiān)督輔助作用。每天按時將孩子閱讀的照片、視頻發(fā)到群里，讓大家互相欣賞，共同提高。孩子們呢看到自己的讀書照片、讀書視頻，感受到了家長、老師對讀書的重視，讀書的盡頭更足了！
? ? ? ? 此外，在完成讀書任務后，每周利用一節(jié)課的時間給學生搭建一個交流的平臺，交流讀書感悟，談收獲。學生閱讀能力提高了，口語表達能力、理解、感悟能力都得到發(fā)展。這樣，閱讀會更有實效！在讀的過程中，鼓勵學生做閱讀筆記。將閱讀中遇到的好詞佳句記錄下來，也為學習習作打下基礎，做到讀寫不分家。在摘抄的過程中更促進了學生的閱讀欲望！
? ? ? ? “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”讀書能改變人的氣質，增強文化底蘊，會使人更陽光、健康！我堅信：只要堅持不懈的努力，時時與書為伴，必定會擁有更美好的明天！
