? ? ? ? 時(shí)光如流水般飛快，又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，想著寫點(diǎn)什么，或是總結(jié)亦是反思。每每一個(gè)學(xué)期結(jié)束，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)成果，分析孩子學(xué)習(xí)中存在的問題。我想作為家長(zhǎng)的我們是不是也應(yīng)該及時(shí)反饋，認(rèn)真反思，善于總結(jié)，人總是要在不斷自省中成長(zhǎng)。

? ? ? ? 說起孩子，大概每個(gè)家長(zhǎng)都有說不完的話題，我也一樣，關(guān)于兒子，我也有很多的苦惱，清楚的記得，這個(gè)學(xué)期開學(xué)的第三周，徐老師打電話給我反映孩子在學(xué)校的情況，說起孩子，老師甚是頭疼，主要是，上課不認(rèn)真聽講，只要老師不催，課堂作業(yè)，午寫作業(yè)從不完成，紀(jì)律性差，站隊(duì)排隊(duì)拖拖拉拉。所有問題學(xué)生身上的特質(zhì)在我兒子身上表現(xiàn)的淋漓盡致。說實(shí)話這個(gè)問題已經(jīng)困擾了我很久，老師也給我說了很多次，每次我都會(huì)對(duì)孩子狠狠地教育一番，可是好沒幾天，之后依然我行我素。接著老師的電話，我一邊假裝鎮(zhèn)定的回應(yīng)，一邊內(nèi)心翻江倒海的難過，我想如果當(dāng)時(shí)孩子我在身邊，肯定是一頓暴揍，轉(zhuǎn)念一想，打也沒用啊，得想出根本的解決辦法。

? ? ? 這樣在和老師溝通的過程中，我提出這樣的建議：徐老師，不然這樣吧，我給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小本，每天孩子在小本上寫上要做到的事情，比如~課堂作業(yè)認(rèn)真及時(shí)完成～上課認(rèn)真聽講不做小動(dòng)作～站隊(duì)排隊(duì)不拖拉～等孩子容易范的錯(cuò)誤，都在小本上一一列出。我去網(wǎng)上訂制個(gè)帶有班級(jí)名字的專屬印章給你，每天放學(xué)讓孩子去找你蓋章，每完成一項(xiàng)，你在相應(yīng)的項(xiàng)目后面蓋一枚印章，如果沒有做到，就不用蓋，孩子自己回來也會(huì)告訴我為什么今天沒有蓋章，我能及時(shí)得到反饋，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

? ? ? ? 經(jīng)過和老師反復(fù)溝通我們達(dá)成了一致，這個(gè)小本也算是我和老師溝通的橋梁了。實(shí)話說，老師每天的工作量那么大，如果我每天都給老師打電話，少則10幾分鐘多則半個(gè)小時(shí)，如果說老師每天工作8個(gè)小時(shí)，班上44名同學(xué)，44名家長(zhǎng)，那老師的工作還怎么開展。這樣小本以后就會(huì)成為了和老師鏈接的紐帶。有時(shí)候我甚至也會(huì)把孩子最近的問題像寫留言一樣寫在當(dāng)天的印章頁上，每天我也及時(shí)檢查小本的印章。孩子積極性明顯高漲了很多，同時(shí)我也答應(yīng)孩子每一枚印章就是一朵小紅花，集夠一定數(shù)量會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。每天接到孩子，孩子會(huì)開心的和我分享，說老師表揚(yáng)我今天作業(yè)完成的認(rèn)真，上課聽講認(rèn)真，全都給我蓋章了。或者沮喪的告訴我老師說我今天上課和同學(xué)講話了，沒給我蓋章。當(dāng)然我也會(huì)不急不躁的鼓勵(lì)孩子說：沒關(guān)系，我們明天爭(zhēng)取蓋上就好了。老師肯定會(huì)原諒你。孩子也積極回應(yīng)并改正，因?yàn)樗軓闹懈惺艿絹碜岳蠋煹闹匾暫蛺邸?/p>

? ? ? 小小約定就這樣實(shí)施了整個(gè)學(xué)期，期末，孩子也以數(shù)學(xué)英語滿分的好成績(jī)給了自己一張滿意的答卷。我也深深地懂得再好的幼苗，沒有辛勤的園丁以及適合幼苗成長(zhǎng)的培植方法也是枉然。

? ? ? 這個(gè)世界，有很多個(gè)角色，我們?cè)诿恳粋€(gè)角色目光中的位置都會(huì)不同，不過在這些眾多角色中，能夠像父母一樣，怒其不爭(zhēng)的愛著你，像對(duì)待自己孩子一樣對(duì)待你的，只有老師！