范圍：CHAP 2
PART I 內(nèi)容梳理
沒(méi)有完全按照書(shū)的結(jié)構(gòu)和書(shū)里的用詞來(lái)。是自己消化后用自己能理解的表達(dá)的梳理。
1.1 新手到專家的五個(gè)階段和人群分布
↓新手
↓高級(jí)新手
↓勝任者
↓精通
↓專家
1.2 五個(gè)階段的漸變特點(diǎn)
越靠近專家，這些特點(diǎn)會(huì)越強(qiáng)烈：
書(shū)中總結(jié)的，
直覺(jué)；
結(jié)構(gòu)化立體化看問(wèn)題；
和問(wèn)題的融合感。
我總結(jié)的，
掌握的信息；
靈活性；
遷移性；
道。
1.3 組織悖論
組織處于管控難易和薪酬高低考慮，會(huì)更偏好新手/高級(jí)新手。
專家被擠出。
整個(gè)組織變LOW了。
1.4 組織的現(xiàn)狀與解法
現(xiàn)狀
學(xué)校端： 注重正規(guī)，脫離實(shí)情
人： ? ? ? ?默認(rèn)自己只做死執(zhí)行，工作并不走心
流失： ? ?好不容易養(yǎng)出了專家，還因?yàn)樾匠晏哿?/p>
解法
組織的： ? ? ? ?提供榜樣，鼓勵(lì)novice擔(dān)責(zé)
伺候好專家， 減少流失
組織&個(gè)人： ?避免過(guò)分管理約束，給靈性/直覺(jué)留空間
個(gè)人的： ? ? ? ?注重情境（我理解的是多方吸收信息，系統(tǒng)化加工再產(chǎn)出）
PART II 我的感想
絕大多數(shù)人集中在新手/高級(jí)新手階段，我一點(diǎn)都不意外。
為什么他們沒(méi)有在專家之路上繼續(xù)精進(jìn)？
一種情況是這個(gè)人并不想精進(jìn)；
一種情況是這個(gè)人沒(méi)有條件精進(jìn)，就算想也沒(méi)用。
前者沒(méi)啥可說(shuō)的，個(gè)人偏好問(wèn)題；
但是后者看著就有點(diǎn)委屈。
比如在外企工作的人們，
工作十年左右就會(huì)吐槽天花板現(xiàn)象。
按工作能力說(shuō)可以升職中層管理層了，
可外企不，非得給你空降一個(gè)香蕉人上司，
繼續(xù)把你壓在腳下。
其實(shí)這種天花板可以說(shuō)是無(wú)處不在。
如果說(shuō)人的流動(dòng)晉升，光光靠個(gè)人天賦和努力的話，
那么閑穩(wěn)安適的既得利益群體會(huì)遭到多么無(wú)情的碾壓。
所以，在金字塔中占優(yōu)勢(shì)位置、掌控話語(yǔ)權(quán)的既得利益群體，
會(huì)想盡辦法維系金字塔的穩(wěn)固，而保住自己塔尖的位置。
不過(guò)，就算是塔尖一層，
也有代際的替換，也需要補(bǔ)充新鮮血液啊。
新來(lái)的都踩在腳下做死執(zhí)行的話，
隨著時(shí)間流逝豈不是要斷檔。
為解決這個(gè)問(wèn)題，
精明的既得利益群體設(shè)計(jì)出不同的成長(zhǎng)路徑。
打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确剑?/p>
在蜂群中，
負(fù)責(zé)繁衍生息的蜂王（地位高）和負(fù)責(zé)臟活累活的工蜂（地位低），
都是由受精卵發(fā)育而來(lái)，
不同的是蜂王從小只吃工蜂吃了蜂蜜后的分泌物，
工蜂從小吃一般的蜂蜜。
小時(shí)候吃的不一樣就導(dǎo)致長(zhǎng)大后生活軌跡和地位的不同。
對(duì)于蜜蜂，區(qū)分成長(zhǎng)路徑的是它們吃了什么食物；
對(duì)于社會(huì)人，區(qū)分成長(zhǎng)路徑的是他看到了什么信息。
定位是“基層墊腳石”的普羅大眾，
每天接受的信息是關(guān)于“如何操作龐大體系的一小部分”；
定位是“接班人”的光環(huán)主角，
接受的信息是整個(gè)龐大體系運(yùn)轉(zhuǎn)原理和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
這就是一個(gè)傳統(tǒng)而穩(wěn)固的社會(huì)的壓抑之處，
不在乎天賦，不在乎努力，
出身基本定了你能看到的信息，也就定了一切。
說(shuō)得好像很心塞的樣子。
主要是從創(chuàng)業(yè)公司到公務(wù)猿轉(zhuǎn)折太踏馬大了一些，
用以前的規(guī)則來(lái)衡量現(xiàn)在的規(guī)則，
自然感到重重culture shock。
所幸時(shí)代好像有了新的向上流動(dòng)的窗口。
只不過(guò)我還沒(méi)搞明白。
這種時(shí)候多學(xué)習(xí)多思考準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。
PART III 我的困惑
在這一章的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有這么幾個(gè)問(wèn)題：
1 你自己在什么階段？
2 如何提高到下一個(gè)階段？
3 團(tuán)隊(duì)成員在什么階段？
4 團(tuán)隊(duì)如何改進(jìn)表現(xiàn)？
1 在公務(wù)猿環(huán)境中，我很明顯是個(gè)新手啦。
2 至于如何提高？我并不想走公務(wù)猿這條路，身邊人熬資歷的方法沒(méi)啥參考價(jià)值。
3 團(tuán)隊(duì)成員是新手+高級(jí)新手
4 團(tuán)隊(duì)改進(jìn)表現(xiàn)什么的，超出了我控制范圍，管不了也管不著。
我只是把這里當(dāng)做一個(gè)暫時(shí)休養(yǎng)創(chuàng)傷累累的身心的地方。
可是問(wèn)題來(lái)了，我要往什么方向去長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展呢？
畢竟時(shí)間一分一秒地過(guò)去，青春在流逝啊。
當(dāng)年讀大學(xué)的時(shí)候我不太愿意很早就專業(yè)化，
看著同學(xué)們考這個(gè)證那個(gè)證，不為所動(dòng)。
但是畢業(yè)一年半，開(kāi)始懷疑自己是不是錯(cuò)了。
不具什么專業(yè)性的我，
在兩個(gè)創(chuàng)業(yè)公司充當(dāng)勞力+半勞心的角色翻滾一年多，
然后考試混進(jìn)了以“沒(méi)啥專業(yè)型”著稱的公務(wù)猿隊(duì)伍。
沒(méi)有個(gè)安身立命的東西就只能在這種地方混了 : (
