腹有詩書氣自華，一生都不褪色的，唯有詩書賦予我們的芬芳不變的氣質(zhì)。這也是我最喜歡領(lǐng)孩子們上“彩虹花晨讀”的原因。它讓我們的孩子從小讀詩文，誦經(jīng)典，潛移墨化中用我泱泱中華幾千年的詩詞文化潤澤孩子們幼小的心靈。我想：日積月累，內(nèi)化于心，用詩書滋養(yǎng)起來的孩子將是這世界上最富有的人！這也將是我們留給孩子的一筆――取之不盡，用之不竭的寶藏！
時(shí)光如梭，歲月如昨，一晃兒，九月份的晨讀已不知不覺從我們的指縫間悄然溜走！回首，從新學(xué)期的第一堂“彩虹花”開始，我就鼓足干勁，領(lǐng)孩子們積極地預(yù)習(xí)和誦讀，那第一次上麥時(shí)的激動(dòng)還縈繞在耳；那小小的彩虹花本子上已經(jīng)寫滿了八篇密密麻麻的“小蝌蚪”；還有那一幅幅意境幽遠(yuǎn)的詩配畫。望著他們那越寫越工整的字跡，我高興；看著他們開始越來越自覺地預(yù)習(xí)和查找資料，我開心；瞧著他們那越來越深刻的點(diǎn)評和感悟，我欣慰；賞著他們那越來越精美的配畫，我沉醉！可以說，新學(xué)期開學(xué)僅僅短短一個(gè)月的彩虹花晨讀，我和孩子們都收獲頗豐！
掐住九月晨讀的截點(diǎn)，內(nèi)化于心――“背”詩大會，晨讀序曲！
1、把我的經(jīng)驗(yàn)輸送給孩子們――望成年后的他們得益于兒時(shí)的記憶！
我是一個(gè)“貪得無厭”的老師，我總想能夠把更多的東西輸送給孩子們。總想要盡善盡美，總想讓彩虹花，讓這些優(yōu)秀的古詩詞扎根孩子們心里，因?yàn)槌赡旰蟮奈覍χ袊旁娫~的喜愛就源自于兒時(shí)老師強(qiáng)行讓我們背誦下的那些詩詞，現(xiàn)在回想，兒時(shí)的其他記憶都模糊不清了，但是卻單單唯獨(dú)頭腦中記憶的這些古詩詞還在，偶爾寫文章時(shí)會突然從頭腦中“蹦”出來，讓我再翻出來好好咀嚼一番！
什么最牢靠？――只有刻在腦子里！誰也搶不走！拿不掉！到什么時(shí)候都是自己的！
這是我累積40載成長的“小經(jīng)驗(yàn)”，今天，我亦為人師，傳道、授業(yè)、解惑，是我理所當(dāng)然的職責(zé)，所以，我把我的這點(diǎn)成長體悟分享給了我的學(xué)生們，有的時(shí)候，最原始，最古老的方式，也最可靠！就這樣，今天晨讀前，我們來了個(gè)序曲――“背”詩大會正式開啟！只有背下來的東西，才會深深地印在腦海中，哪怕他們現(xiàn)在不理解，也總好過將來書到用時(shí)方恨少?。?br>
2、背詩大會大快人心！
我想：我們既然領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了晨讀，那么就不能流于形式，抄詩，配畫這些手段和方法固然對學(xué)生理解和感悟詩有一定的輔助作用，但是光做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們作為過來人都深有感觸，成年后再寫文章或?qū)懽髂苡蒙系?，都是少年時(shí)代背誦下來的詩文。以前私塾先生的背誦還是有一定可取之處！那么，就讓我們把九月份晨讀來個(gè)截點(diǎn)，七點(diǎn)鐘開個(gè)“背”詩大會，我這個(gè)提議得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，先到的幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)開始翻開晨讀本復(fù)習(xí)，開始互相考背起來！一會兒，同學(xué)們都來齊了，“背”詩大會正式拉開帷幕！
從第一首《欒家瀨》，第二首《秋詞》，第三首《南浦別》，第四首《寒菊》，第五首《十五夜望月寄杜郎中》，第六首《月夜憶舍弟》，第七首《登高》，到第八首《太原早秋》，我們“背”詩接龍，先來的同學(xué)就先背，一個(gè)接一個(gè)地“背”，一個(gè)賽一個(gè)地“背”，剛開始時(shí)，有根本背不下來的，有遺忘詩句的，還有背串籠子的，不過，不得不佩服孩子們記憶力真好，才一會兒功夫，這些狀況都捋順了，取而代之的是毫不間斷的朗朗誦讀聲！時(shí)間都是搶出來的，我搶在學(xué)校七點(diǎn)半正式上早課前半個(gè)小時(shí)到校，搶出了三十分鐘，那么孩子們也就比別的班孩子早到后沒有老師看管，一陣哄鬧強(qiáng)！看著孩子們利用這“點(diǎn)”時(shí)間，從學(xué)過的晨讀詩背得嗑嗑吧吧，到流暢自如，我不禁感到由衷的欣慰！沒有什么比看到自己的學(xué)生成長和進(jìn)步更快慰人心的啦！
站在十月晨讀的起點(diǎn)，更上層樓――讓晨讀更有“味”！
今天是2018年10月10日，我們彩虹花高段晨讀的第九課，今天學(xué)習(xí)的是唐代大詩人李白的《菩薩蠻.平林漠漠煙如織》，我覺得高段晨讀的內(nèi)容選擇真是越來越有深意啦！很喜歡這樣的詞，是那么的朗朗上口。
學(xué)貴有思，進(jìn)入十月份的彩虹花晨讀，我們不能停滯不前，安于現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)這條路上，不進(jìn)則退是亙古不變的法則。“怎樣在原有基礎(chǔ)上更上層樓！讓我們的晨讀課上得更有味道呢！”我開始在心里盤算著小九九。
我最喜歡的一本書就是美國作家奧尼爾著的《態(tài)度決定命運(yùn)》，從現(xiàn)在開始，從我教他們的每一刻起，我就要努力把這種思想，這種觀點(diǎn)灌輸給我的學(xué)生們。我想：無論將來我的學(xué)生們從事什么職業(yè)，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，有了這樣的“態(tài)度”，孩子們都錯(cuò)不了！
學(xué)之前先“正心”！
懷著一顆感恩之心，敬畏之心，崇尚之心去讀詩，去學(xué)詩，去品詩，這才是一種對待先賢作品正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這才是真正的學(xué)習(xí)之道。所以，從十月份開始，正式晨讀前我們除了網(wǎng)絡(luò)課程老師說的，調(diào)整好你的“坐姿”，調(diào)整好你的“呼吸”，我們還要做的是――調(diào)整好你的“心態(tài)”！
學(xué)之中，要“走心”！
世上無難事，只怕有心人！同樣是坐在一間教室里學(xué)習(xí)，同樣是張著嘴巴在讀詩，為什么有的同學(xué)就能讀得那樣有感情？為什么有的同學(xué)讀得卻是干巴巴？為什么朗讀后，有的同學(xué)感受和體會那么多？而有的同學(xué)卻連支言片語也吝嗇留下？究其根源在于是否真正的“走心”。
孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，若有所思，我知道，我剛才的話，他們聽進(jìn)去了。
那么，你們的“走心在哪里？”
看著石宇擎同學(xué)的作品，我就覺得是那樣的賞心悅目，小姑娘的走心從整體布局的匠心獨(dú)具到書寫的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真都能很好地體現(xiàn)出來?！靶乃技?xì)膩如你！”這是我給小姑娘的點(diǎn)評。用一顆細(xì)膩的心一點(diǎn)點(diǎn)去觸摸詩詞，別有一番女性溫婉的味道！
逄玉同學(xué)的作品給我的第一感覺就是意境幽深，仿佛我們置身其中，“在歸心催促下，急急飛翔。哪里是我返回的路程？過了長亭接著短亭。”你的走心也是那么的含蓄和內(nèi)斂。
我們班的張仕成同學(xué)，現(xiàn)在每天的彩虹花晨讀就跟打了“雞血”一樣，自從上次參加完“首屆全國互聯(lián)網(wǎng)兒童詩朗誦”大賽，并喜獲“最佳活力獎(jiǎng)”后，對詩詞朗讀一下子變得熱衷和情有獨(dú)鐘！不但朗誦呱呱叫，現(xiàn)在連在抄詩詞和配畫上也能看出來是下了一番功夫滴。沒想到，一向大大咧咧的他，竟能做到我點(diǎn)評的那樣――字漂亮！畫漂亮！確實(shí)不容易！有的時(shí)候，一次機(jī)會就能改變一個(gè)人一生的態(tài)度和命運(yùn)！孩子們遇到了彩虹花，遇到了互十美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，給他們提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺，是何等的幸運(yùn)??！
我班的孫慧鑫，不但詞意能夠完全的理解，而且自從我上次夸她能夠關(guān)注詩詞的寫作手法后，兩眼就“緊盯”著寫作手法不放，沒事下課就整本古詩詞常用寫作手法的書研究！看看小丫頭多厲害！分析得頭頭是道“上下兩片采取了不同的寫作手法，上片偏于客觀景物的渲染，下片著重主觀心理的描繪。然而景物的渲染中卻帶著濃厚的主觀色彩，主觀心理的描繪又糅合在客觀景物之中，因而從整體上來說，情與景，主觀與客觀，又融成一片?！毙』埚蔚膶υ~寫作手法的認(rèn)知，連我這個(gè)做老師的都自嘆不如，真是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”??！現(xiàn)在，是這些孩子們的進(jìn)步在“逼”著我不得不進(jìn)步！
孔令欣同學(xué)的用心滲透在精彩點(diǎn)評中。我們班名副其實(shí)的“易中天”，目光犀利，總能夠挖掘到詩詞的靈魂深處。借助“那深秋暮色之景，浸染著濃濃的愁情離緒。其結(jié)構(gòu)呈“網(wǎng)”狀，猶如一張大網(wǎng)，情景交織，句與句之間緊密相扣，各句間含義也相互交織，創(chuàng)造了一個(gè)渾然天成的意境！”好一個(gè)小小點(diǎn)評家，我看好你喲！
好漂亮的詩配畫！今天早上播放的彩虹花優(yōu)秀學(xué)生作品展示中，就有好幾幅出自這個(gè)黑黑的小男孩之手，逄鑫不善言談，以前總是默默無聞的他，通過彩虹花晨讀，一下子成了我們班同學(xué)公認(rèn)的“網(wǎng)紅”！他的詩配畫好細(xì)致，如果不花上一番心思琢磨，不費(fèi)上一些時(shí)間去作畫，這樣堪稱精美的作品是萬萬出不來的！
學(xué)之后，要“上心”
課堂短短二十分鐘時(shí)間有限，有些同學(xué)作品詩配畫沒有畫完，也有的同學(xué)感受來不及表達(dá)，或者想說的話還未說盡，那么，就要求大家課后要上點(diǎn)心，把這些未完工作找時(shí)間做完。另外，課上沒有把詩背下來的，也要上心，利用課下或回家時(shí)間把它背下來。做到“今日事，今日畢！”這是我們班約定俗成的班規(guī)，同樣適用于彩虹花晨讀。
聚沙成塔，集腋成裘，我想：經(jīng)過長時(shí)間的日積月累，我們小小的“彩虹花”一定會把我們中華民族精典的詩詞文化根植于學(xué)生內(nèi)心深處！中華古詩文，淵遠(yuǎn)流長，博大精深――這是老祖宗留給我們的，永遠(yuǎn)都不能廢棄，我們必須把它好好地傳承并發(fā)揚(yáng)下去！這是我給自己的定位，我想，這也應(yīng)該成為我們每一個(gè)教育工作者的定位，因?yàn)?，這是我們肩負(fù)的責(zé)任和使命，我們義不容辭！
用詩書武裝起來的學(xué)子，褪去浮華，底蘊(yùn)深厚，才能經(jīng)歷起歲月的打磨！才會熠熠生輝，經(jīng)久不衰，永葆青春。
這正是：若有詩書藏于心，歲月從不敗美人！
