時間管理能力對于每個人都是非常重要的。每個家長都深知時間管理的重要性，但要高效培養(yǎng)孩子的時間觀念，不僅需要按照孩子時間認知的發(fā)展規(guī)律，還需要在過程中加以引導。出現(xiàn)問題時和孩子一起找出問題根源探討改善方法，逐步培養(yǎng)孩子的時間觀念和時間管理能力。
家長們應(yīng)該都會遇到這樣的場景：早上催孩子起床吃早餐上學、晚上催孩子寫作業(yè)、洗澡、睡覺，本該是孩子自己的事情都是家長催促去做，但孩子面對家長的催促不僅沒有加快速度反而還磨磨唧唧，不到最后一秒不去做這個事情，甚至可能最后根本完成不了任務(wù)。
實際上，孩子時間管理的能力是需要訓練的。孩子的時間管理能力，首先來自對時間的概念。而時間本身是抽象的，不同年齡階段的孩子對于時間的概念和認知是不同的。
對于幼兒階段的孩子，需要我們父母用各種辦法讓孩子感受時間。
感受時間的方法很多。比如，對于三四歲的孩子，在他還沒有能力理解時間時，我們可以做這些事情幫助他體會時間：
● 讓孩子熟悉基本時間概念：上午、下午、晚上、昨天、明年……可以給孩子講解，也可以通過玩游戲方式讓孩子明白各個時間段。
● 看著鐘表，跟孩子一起數(shù)半分鐘究竟有多長。這時，我們都會發(fā)現(xiàn)半分鐘其實也蠻長的！
● 給做不同事情的時間段起名。例如中午吃飯時，告訴孩子這是午餐時間；午睡起床后孩子要吃水果點心，告訴孩子這是下午點心時間。讓孩子有一段時間完成一個任務(wù)的概念。
● 跟孩子玩計時做事的游戲。比如，看看媽媽數(shù)到10能不能擦完桌子；看看寶貝今天穿鞋用了多少分鐘，有沒有比上一次速度快；媽媽躲起來兩分鐘，看孩子能不能把地上的玩具收拾起來……
● 讓孩子做事情有開始和完成的概念，要知道每一件事情都有始有終。而不是這個事做一下，那個事做一下。
對于上小學的孩子，我們可以訓練他去做時間計劃表。
孩子步入小學后，是他們養(yǎng)成良好生活和學習習慣的關(guān)鍵期，家長可以對孩子進行必要的常規(guī)訓練，陪孩子一起擬定計劃。但其實在列時間表之前，很重要的是讓孩子先想清楚自己都要做哪些事情。如果對自己要做的事情沒有個清楚的認識，那么列時間表就是在記流水賬。列完要做的事，我們要教給孩子去評估這些事情：哪些是必做的，哪些是自己想做的，哪些是可以不做的，哪些是自己喜歡的和要忍受的。然后我們可以給孩子不同顏色的筆，讓他給它們分類標記，同時該刪的刪、該推遲的推遲，重要的排在前面。喜歡和不喜歡的用顏色或笑臉等圖案分開，這樣他會有意識地搭配，做到勞逸結(jié)合、動靜穿插。
在時間管理計劃的制定方面要注意三個問題：1、時間表必須和孩子共同制定、執(zhí)行，告訴孩子輕重緩急原則，有分歧協(xié)商解決。尊重孩子的自主意愿，才是培養(yǎng)其獨立性的關(guān)鍵。2、不同時期的時間分配也有所不同。注意開學前及開學后、期中考、期末考、寒暑假內(nèi)不同的勞逸結(jié)合時間分配，要杜絕“一表到底”的生搬硬套。3、盡管家長承擔監(jiān)督職責，但更多的卻是引導，對于自律性較差的孩子，還可以設(shè)立合理的獎懲機制。但記住，這只是約束的最低手段，重點還是言傳身教。通過制定時間管理表，讓孩子更加了解計劃的真正意義：幫助自己管理時間，提高做事效率。
孩子時間觀念不強、不會管理時間等，這些都是問題的表象，根本問題還在于孩子沒有管理時間的動力。
管理時間的動力來自哪里？我覺得來自他對所做事情的興趣。我們可以想象，如果孩子一天要做的都是讓他無精打采、沒有興趣的事情，他還有什么動力去管理時間呢？
興趣是最好的老師，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子對事情的興趣，才是時間管理訓練的核心。
