沖動是魔鬼，這句話耳熟能詳。
何為沖動？沖動是指由外界刺激引起，爆發(fā)突然，缺乏理智而帶有盲目性，對后果缺乏清醒認識的行為。沖動分為正常沖動和病態(tài)沖動。
從生理層面而言，沖動是人與生俱來的生命特性，是正常的生理屬性。在最原始、最深層的本能和沖動刺激下，人類去尋求生存的各種基本需求，諸如饑餓、口渴、性，以及對情感、權(quán)力和認同感的渴望。因此，沖動也會給人的發(fā)展帶來好處。
但是，在特定的環(huán)境下，如果要求得不到立刻滿足，有些人的沖動就會越過正常界限轉(zhuǎn)為病態(tài)，如做事不假思索、感到厭煩、草率魯莽、不計后果、急于求成，或行為具有挑釁性等，均屬病態(tài)沖動。
準確說來，沖動是魔鬼，是指病態(tài)沖動是魔鬼。
前不僅，微信上流傳著一則非官方的報道，稱武昌火車站發(fā)生了一起尸首分離的殘忍殺人事件，起因是因為一塊錢。賣面的老板比定價多收了一塊錢，年輕的食客去說理，結(jié)果遭來老板“沒有錢就別來吃”的譏諷，于是年輕食客氣上加氣，怒火中燒，針尖對麥芒，沖突愈演愈烈。于是年輕食客的大腦被燒的發(fā)昏、發(fā)懵，新仇舊恨一起涌上心頭，若大的世界只變成了眼前的一寸土地，所有的美好都被眼前的糟粕所覆蓋，智商被憤怒所捆綁，人格被仇恨所扭曲，手起刀落，將活人如牲畜般斬剁。這位食客用生命的代價演繹了“沖動是魔鬼”的病態(tài)沖動內(nèi)涵。
我們暫且不論事件的真假，單就人的病態(tài)沖動進行論說。
人為什么會出現(xiàn)病態(tài)沖動？我以為具有客觀和主觀兩種因素。
從客觀因素而言，一個人之所以會出現(xiàn)病態(tài)沖動，與他成長過程中的文化、環(huán)境、家庭、受教育程度和不良事件等因素有關(guān)。
文化就像空氣中的組成元素。
滲透在風俗習慣、倫理道德、規(guī)章制度、法律政策之中，常常表現(xiàn)為某種“隱形”的因素，對人的成長起著潛移默化的熏陶和塑造的持久深遠作用。每一個人都生活在一定的文化環(huán)境之中?！敖煺叱?，近墨者黑?！蔽幕绊懭说木袷澜?，促進人的全面發(fā)展。
正如“水滴石穿”、“潤物細無聲”的寓意，文化對人的影響是緩慢而無形的過程，一旦內(nèi)化為人們的態(tài)度和信念，就會形成慣性和定式，指導人們的行為選擇并逐漸形成相對穩(wěn)定的心理和行為，轉(zhuǎn)化為人們的思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、生活習慣、思維方式，滲透進人的世界觀、人生觀和價值觀。而三觀又會影響人們的行為動機，決定人們的行為選擇。因此，文化在各種影響人類的因素中，占據(jù)最深刻、最重要的位置。
環(huán)境就像禾苗生長的土壤。
土壤的肥力和酸堿度會決定莊稼的存活和長勢。人也會受到生存環(huán)境的影響。如自然環(huán)境、社會環(huán)境、學校環(huán)境和家庭環(huán)境等，在環(huán)境中感受自己的身份地位，學習融入社會的各種技能，在與他人的交往中感受自己在他人眼中的地位、形象，不斷調(diào)整和印照我們的自尊。環(huán)境就像一個容器，包容和限制著我們的行為方式和思維方式。
家庭是我們生活的港灣，是學習的第一課堂。
父母給予我們的養(yǎng)育和情感，讓我們有機會生存并漸漸長大。我們從與父母互動中感受自己是否被愛，判斷自己是否具有價值；父母用他們的語言和行動向我們展示行為方式和準則，引領(lǐng)我們成長的方向；同時從家庭成員愛的表達中激發(fā)我們愛的潛能，學會愛的方法。
教育是改變一個人的重要手段。
我們所受的教育決定我們的眼界所看到的視野。在我看來，教育的目的就是要改造人的弱點，弘揚人的優(yōu)點，把一個原始而愚昧的人改造成為文明而智慧的人。文明和智慧，原始和愚昧，是人在這個世界上的兩種行走方式。一個受過教育和富有知識的人，會因為視野開闊而在遇到事情時選擇更多，不至于因掉進絕境而出現(xiàn)病態(tài)沖動。
不良事件是導致病態(tài)沖動的重要因素。
從人的心理活動而言，不良事件會激起人們內(nèi)心的恐懼，而恐懼產(chǎn)生的負能量又演化成憤怒發(fā)泄出來，使大腦失去正常理智，思維短路，想不到未來。于是超越正常沖動的邊界，瞬間進入病態(tài)沖動而導致可怕后果。
由上可見，文化背景、生存環(huán)境、家庭氛圍、受教育程度、和所遇到的事件情況，對一個人進入病態(tài)沖突都起到了影響作用。我們可以從上述年輕食客因為一碗面、一塊錢的小事便舉起屠刀、斬殺同類的病態(tài)沖動中，窺見到他成長過程中的文化、社會、家庭、受教育程度等背景情況。
從主觀因素而言，當事者的性格特征、成長經(jīng)歷、綜合素質(zhì)、人生追求、自尊程度等都影響他面對沖動時的自控能力。
人的個性特征會影響一個人的行為方式。
性格是一個人長期養(yǎng)成的固定模式，既與先天遺傳因素有關(guān)，也與后天學習成長有關(guān)。我們每個人都帶著性格特征應(yīng)對生活中的所有事情。比如，有的人遇事喜歡溝通，用平和的語言疏導情緒，解決問題；有的人遇事沉默寡言，把悶氣壓在心里，等到氣壓急劇上升，就會以萬鈞之力沖出胸膛，炸碎理智，做出蠢事，導致病態(tài)沖動。
人的成長經(jīng)歷決定他的處事方式。
心理學研究表明，每個人在當下事件中的反應(yīng)折射出他過往生活的經(jīng)歷。這些事情雖然性質(zhì)不同、時間不同，地點不同，人物不同，但喚起的感覺卻是相同。人的一生都在用他成長過程中形成的思維和行為方式去應(yīng)對生活中不斷發(fā)生的諸多類似事情，心理學家稱之為“強迫性重復”。上述這位年輕的食者，或許被面館老板的不屑一顧激起了過往成長中被壓抑的屈辱感覺，這種感覺在事態(tài)的發(fā)展中不斷被喚醒、燃燒，最后集聚成一股巨大的報復力量，產(chǎn)生病態(tài)沖動，導致悲慘后果。
自尊強度決定他在面對生活事件中的態(tài)度。
人在成長中所受到的待遇和尊重，對他的自尊產(chǎn)生重要影響。一個經(jīng)常不被尊重的人，不僅讓他內(nèi)心自卑，而且滋生仇恨。他學到了用同樣的方式去對待別人，自卑、不被尊重，不尊重他人，仇恨社會便會構(gòu)建到他的人格之中，也會滲透到他的世界觀之中，從而操縱他的行動。
綜合素質(zhì)影響人在生活中的情緒穩(wěn)定。
所謂素質(zhì)是個人在先天基礎(chǔ)上，通過后天的環(huán)境影響和教育訓練而形成起來的順利從事某種活動的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件，我們的學習訓練越充足，素質(zhì)便越豐富。俗話說，出生不由己，修行在個人。我們出生的家庭和成長環(huán)境無法選擇，但我們后天的自主學習和成長卻可以選擇。綜合素質(zhì)表現(xiàn)在對情緒控制能力上，從病態(tài)沖動欠缺的自控能力中可以看見當事者的綜合素質(zhì)水平，也可以推斷他的自我學習成長狀況。因此不斷的學習成長是提高自控能力的必經(jīng)途徑。
人生追求影響人在事件中的行為選擇方向。
一個有追求的人，會把自己的注意力和能量集中到他想做的事情上，而會看淡與目標不一致的其他事情，因為胸中有大事，所以不計較生活中的小事。因此可以推斷，一個容易被小事拴住頭腦，甚至舍去性命的人，其實是一個胸無大志、斤斤計較的人。
綜上所述，病態(tài)沖動受到多種因素的限制和影響。無論是客觀因素還是主觀因素，都有可能讓沖動成為“魔鬼”，危害自己和他人，從此“夢斷藍橋”。
那么，如何撐控好自己的沖動，不讓沖動變成病態(tài)的魔鬼？方法和道理也就不言自明。
