43010-王潔
葉嘉青老師的《圖畫書小學(xué)堂：與0~6歲孩子一起悅讀》這本書，容易理解且實(shí)用性很強(qiáng)。其中的內(nèi)容都是嘉青老師早期閱讀研究、教學(xué)與推廣活動的心得。非常適合家長及閱讀推廣人參考使用。
全書分為三個(gè)篇章。分齡閱讀篇、多元閱讀篇及啟發(fā)式閱讀篇。今天完成第一部分的閱讀。“分齡閱讀篇”談的是父母與老師最關(guān)心的話題——如何依照孩子的年齡與興趣選擇好的圖畫書，并適宜地運(yùn)用，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
孩子發(fā)展階段各不相同，所選圖書和閱讀方式差異也很大，因此按照0~3歲嬰幼兒和3~6歲幼兒的發(fā)展階段的不同來做劃分，非?？茖W(xué)。以適齡、適性的優(yōu)秀圖畫書陪伴孩子順利完成不同階段的發(fā)展任務(wù)，解決心理社會發(fā)展的難題，促進(jìn)孩子在各個(gè)領(lǐng)域的成長與學(xué)習(xí)。
這本書特別的一點(diǎn)是，把“如何讓胎兒也能享受親子共讀之樂”也列入了早期閱讀啟蒙之列。從胎教的核心價(jià)值、胎兒的發(fā)展與反應(yīng)兩個(gè)角度入手，通過案例幫助準(zhǔn)爸媽及老師們掌握科學(xué)的胎兒閱讀方式，把握親子閱讀的最早最佳時(shí)機(jī)，用故事與胎兒進(jìn)行溝通與互動。
接著，從“選書”和“答疑”兩個(gè)方面分別為0~3歲、3~6歲和準(zhǔn)備入園的孩子做了科學(xué)的引導(dǎo)和實(shí)用的建議。
0~3歲孩子的啟蒙式閱讀，重點(diǎn)是過程愉快有趣，趣味探索是閱讀的起點(diǎn)。因此在選書的時(shí)候，也要符合以下幾點(diǎn)要求：
1、內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。只要圖畫書的內(nèi)容時(shí)孩子所熟悉的，并符合孩子的發(fā)展需求，自然而然地會引起孩子的共鳴和興趣。
2、圖畫明確、文本簡單有趣、互動性強(qiáng)。當(dāng)孩子看到容易辨認(rèn)的圖畫、聽到富含擬聲詞、韻律感且朗朗上口的語言，自然愿意參與、容易模仿，能夠跟著指令與家長一起來做了。
3、挑選裝訂、印刷與設(shè)計(jì)具安全性的圖畫書。記得在國外逛書店的時(shí)候，看到童書區(qū)會有一個(gè)溫馨提示““Little Books for Little Hands”，小書配小手。的確，孩子的小手精細(xì)動作尚未發(fā)展成熟，尺寸較小的紙板書最適合他們抓握、拿取與翻頁。
4、挑選孩子有興趣的圖畫書。父母就是最了解孩子的選書專家，同時(shí)將孩子的發(fā)展情形、興趣、長處與各個(gè)階段的任務(wù)納入考慮，有助于提升孩子的閱讀意愿及參與感。
3~6歲時(shí)熱烈擁抱圖畫書的黃金期。幼兒教育與發(fā)展的四個(gè)要素就是：知識、技巧、性格與感覺，而優(yōu)質(zhì)的圖畫書正可以促進(jìn)這四種類型的學(xué)習(xí)。
針對這個(gè)階段的幼兒設(shè)計(jì)的圖畫書非常多，但經(jīng)典圖畫書的名單卻相對變動不大，想要?jiǎng)?chuàng)作出一本絕佳的圖畫書，并不容易。那我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？
1、主題貼近幼兒身心發(fā)展與生活。主題是否與勇敢、善良、幽默等美好特質(zhì)有關(guān)？是否能讓幼兒理解某些事物或問題并吸引他們的興趣？處理問題或挫折的方式是否恰當(dāng)？這些都是需要考慮的要素。
2、情節(jié)明確，具有說服力。這樣的情節(jié)能夠引起幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的理解力解決問題的能力。幼兒的注意力比較短暫，激發(fā)好奇心的開頭、矛盾沖突的高潮、問題解決的結(jié)尾，這些都足以吸引幼兒走進(jìn)故事，甚至產(chǎn)生新的見解。
3、角色性格鮮明，具有真實(shí)感。角色的真實(shí)會讓幼兒有帶入感且印象深刻，同時(shí)，角色的特質(zhì)在整本書中保持一貫性，不會因發(fā)生的事、新獲得的經(jīng)驗(yàn)而失去原本的個(gè)性，都會給孩子帶來積極正面的鼓舞作用。
4、故事背景讓幼兒有熟悉感。紀(jì)實(shí)性作品的背景符合現(xiàn)實(shí)情況、非紀(jì)實(shí)性作品可以充滿想象力。如果書中描述的背景是孩子所熟悉的，可以發(fā)揮創(chuàng)意，帶著他用嶄新的眼光去看；如果書中描述的背景對幼兒是陌生的，就帶著他一點(diǎn)點(diǎn)親近。
5、圖畫細(xì)節(jié)與文本配合并互補(bǔ)。圖畫書圖與圖之間之間的銜接推動者故事的進(jìn)行，烘托故事的氣氛，營造情緒、厘清信息，豐富著故事的內(nèi)容，開放性的結(jié)局鼓勵(lì)孩子思考想象。
6、文本內(nèi)容避免偏見。為孩子選書，必須要考慮圖畫與文本中傳達(dá)的價(jià)值觀。當(dāng)介紹另一種文化給孩子時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)人類共通的情感、動機(jī)與經(jīng)驗(yàn)。而非強(qiáng)調(diào)彼此的相異之處。共讀和討論這些故事，幫助孩子了解和接納在情緒或心智上有特殊需求的人。
3~6歲這個(gè)階段的孩子，身心迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣變得更強(qiáng)，并發(fā)展出個(gè)人明顯的喜惡。父母除了需要提供給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會與幫助之外，也需要在情緒上給予完全的支持與肯定。
