其實(shí)雞娃早已有之，也不是現(xiàn)在獨(dú)有的現(xiàn)象。

筆者是90年的，依稀記得小時(shí)候補(bǔ)習(xí)班也很多，興趣班也是數(shù)不勝數(shù)。

但那時(shí)候的雞娃和現(xiàn)在的雞娃仍是不同的。

區(qū)別在于，以前的雞娃是為了讓孩子變得更好，有機(jī)會(huì)越遷階層；而現(xiàn)在的雞娃只是為了讓孩子不被淘汰而已，至于越遷階層，靠補(bǔ)習(xí)班興趣班似乎已無(wú)甚可能。

變得更好，和不被淘汰，想想都知道哪個(gè)更殘酷，、更焦慮。

而這種對(duì)“不被淘汰”的擔(dān)憂也并非來(lái)自于對(duì)孩子未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后的擔(dān)憂。事實(shí)上，淘汰機(jī)制在孩子上學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始啟動(dòng)了。

筆者有一個(gè)朋友，在孩子沒(méi)上小學(xué)時(shí)就給孩子報(bào)了無(wú)數(shù)興趣班。他對(duì)此的解釋是，他也沒(méi)辦法，可是一旦入校以后，老師就會(huì)問(wèn)，你們有什么特長(zhǎng)？其他孩子都有，而你孩子沒(méi)有，馬上就自卑了。

這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。而且必須承認(rèn)的是，孩子的世界遠(yuǎn)比成年人的世界更殘酷。因?yàn)楹⒆硬粫?huì)掩飾，也不知道尺寸在哪。所以孩子之間的排擠和嫌棄是直接的、赤裸的。而為了被群體接受，就必須與群體保持一致。保持一致，就要付出代價(jià)。

很遺憾，參加興趣班就是一個(gè)和群體保持一致的辦法，否則這個(gè)孩子在入學(xué)時(shí)就極容易被邊緣化。

再者說(shuō)，成年人的世界往往會(huì)標(biāo)榜孤獨(dú)，貶低社交。但在孩子的世界，以及在大人看待孩子的眼光里，一個(gè)孩子沒(méi)有朋友，孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，是有問(wèn)題的，是需要被調(diào)教的。因而這更加深了孩子要努力取悅?cè)后w，進(jìn)而加入群體的需求，也加深了被邊緣化的恐懼。

這發(fā)過(guò)來(lái)讓興趣班變得更“重要”了，因?yàn)榕d趣不只是一種技能，更是孩子獲得群體認(rèn)同的鑰匙。

希望孩子們一切順利。