今天又讀了從課堂到課程的這本書。
上邊張祖慶說的。上課或者說課要做好充分的準備，比如我們可以針對一些小說，詩歌，記敘文等各種問題準備一個模板。然后再參考一些相關著作。
談到這一部分時，我就想到了我們學校的上課制度備課教研按照學校給出的框架進行補充豐滿。當然我們的教學并沒有按照給出的框架死板進行，而是有選擇的就比如說如果我們講的是重點課文，就要把課文最少分為兩個課時。要把兩個課時主要做什么全都理清楚，然后重點是其中的一個課時，第1課時需要完成哪些任務？第2課時又需要完成什么任務？把這兩個課時的重點充分抓住，在圍繞給出的框架和知識點進行豐滿。而當我們如果是對的課文只分為一個課時時，就要突出這節(jié)課的重點，希望同學能理解什么掌握什么，了解什么？
同學的馬老師就做的非常的到位，對于每節(jié)課的重點都抓的很準。對于一些明顯的小知識，也都能用簡潔的語言把它順利的串聯(lián)起來。讓大大節(jié)省了時間，而且明確了重點。我在教學上還有很長的路需要走，希望在之后再接再厲，繼續(xù)努力。
