? ? ? ? 在我們高度關(guān)注如何進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，似乎忽略了一個(gè)問題——作為家庭教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的家長(zhǎng)一環(huán)夠不夠強(qiáng)。

? ? ? ? 家長(zhǎng)的格局決定孩子的未來，可如何提升家長(zhǎng)的格局又不是一時(shí)三刻的事。每一個(gè)家長(zhǎng)都是從第一次開始的，成為家長(zhǎng)的那一刻，家長(zhǎng)與孩子是一樣的，對(duì)未來的一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。

? ? ? ? 要想在家長(zhǎng)這個(gè)身份上做的夠好夠強(qiáng)，就要不停地學(xué)習(xí)，以小學(xué)生的心態(tài)終身學(xué)習(xí)，陪孩子一起成長(zhǎng)。

? ? ? ? 今天繼續(xù)分享《家庭教育口傳書》——一本我被序言吸引的書。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一加一大于二
? ? ? ? 在奧斯維辛集中營(yíng)，猶太人佛拉爾對(duì)他的兒子杰爾說：“現(xiàn)在我們唯一的財(cái)富就是智慧，當(dāng)別人說1加1等于2的時(shí)候，你應(yīng)該想到大于2?！奔{粹在奧斯維辛毒死了50萬人，而佛拉爾父子倆卻活了下來。? 1946年，佛拉爾帶著杰爾來到了美國(guó)。
? ? ? ? 父子倆到美國(guó)后，在休斯敦做起了銅器生意。? 一天，佛拉爾問杰爾一磅銅的價(jià)格，杰爾回答道：“35美分，爸爸?！? 佛拉爾聽到杰爾的回答后，有些氣憤地說：“大家都知道每磅銅是35美分，但是你，作為猶太人的兒子應(yīng)該說3美元。你把一磅銅做成一個(gè)門把看看?！?
? ? ? ? 20年后，佛拉爾去世了，杰爾獨(dú)自經(jīng)營(yíng)銅器店。杰爾始終牢牢記著父親的話，他做過銅鍋鼓，做過瑞士鐘表上的彈簧片，還做過奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌，甚至還曾把一磅銅賣到3500美元，這時(shí)的他已經(jīng)是麥考爾公司的董事長(zhǎng)了。? 但是，真正使他揚(yáng)名的卻是紐約州的一堆垃圾。? 正是從小受父親的教育，使他對(duì)事物更具有獨(dú)到的見解。1974年，美國(guó)政府為清理給自由女神像翻新扔下的大堆廢料，于是向社會(huì)廣泛招標(biāo)。但好幾個(gè)月過去了，卻沒人任何人應(yīng)標(biāo)。正在旅行的杰爾聽到這個(gè)消息后，立即終止了旅行飛往紐約?？催^自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲以及木料后，他一言不發(fā)，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。? 杰爾應(yīng)標(biāo)的消息傳開后，許多紐約的運(yùn)輸公司都在偷偷嘲笑他的“愚蠢”行為，因?yàn)樵诩~約處理垃圾是有嚴(yán)格規(guī)定的，搞不好還會(huì)受到環(huán)保部門的起訴。他的許多同行也認(rèn)為廢料回收是件吃力不討好的事，況且這堆廢料能回收的價(jià)值也實(shí)在有限，這一舉動(dòng)實(shí)在是愚蠢之極。? 當(dāng)這些人都等著看他笑話的時(shí)候，他已經(jīng)開始組織工人對(duì)廢料進(jìn)行分類了。他讓工人把廢銅熔化后，鑄成精美的小自由女神像的銅像，舊的木料則加工成自由女神銅像的底座，廢鋁、廢銅的邊角料則做成紐約廣場(chǎng)的鑰匙，他甚至把從自由女神身上掃下的灰塵都做了包裝，出售給了花店的老板。? 結(jié)果可想而知，這些沒用的廢銅、邊角料、灰塵都以高出它們?cè)瓉韮r(jià)值的數(shù)倍乃至數(shù)十倍賣了出去，而且供不應(yīng)求。不到3個(gè)月的時(shí)間里，他讓這堆毫無利用價(jià)值的廢料變成了350萬美金，經(jīng)過計(jì)算，每磅銅的價(jià)格整整翻了1萬倍。?
? ? ? ? 長(zhǎng)期以來重農(nóng)輕商的意識(shí)在改革開放面前土崩瓦解，然而，有“破”卻無“立”，我們懂得了需要重商——對(duì)孩子來說就是加強(qiáng)“財(cái)商教育”，然而，我們還沒有為這一教育找到一合適的途徑。而猶太人對(duì)兒童的財(cái)商教育舉世聞名，上述的故事也許能給求知若渴的父母一些啟發(fā)。

? ? ? ? 從開拓創(chuàng)新的角度來說，猶太人的靈活非常值得學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 但在進(jìn)行財(cái)商教育的時(shí)候，一定要注意以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)。