? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)外語(yǔ)有沒(méi)有用
? ? ? 學(xué)外語(yǔ)究竟有沒(méi)有用？多少年來(lái)，教育界、學(xué)術(shù)界、管理層、普羅大眾一直對(duì)此有不同的見(jiàn)解和看法。了解了我本人親歷的幾件事，或許對(duì)回答這個(gè)問(wèn)題有所裨益。
? ? ? 大學(xué)畢業(yè)剛一年，第一次到北京參加全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)會(huì)議，主題是擬“等同”采用本專(zhuān)業(yè)的某項(xiàng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。它涉及到把國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)完整、準(zhǔn)確地翻譯成中文標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。
? ? ? 上午會(huì)議正常進(jìn)行，一句一句地翻譯，一段一段地解析。盡管參會(huì)者各抒己見(jiàn)，但所提意見(jiàn)落筆時(shí)，總能取得一致。下午會(huì)議前半小時(shí)還算正常，接下來(lái)圍繞“上下兩種方法”的英文詞組，則爭(zhēng)論不休，各說(shuō)各的道理，各有各的見(jiàn)解。討論來(lái)討論去，關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)上、下文銜接不起，所涉及的工作內(nèi)容出現(xiàn)了斷崖式跳躍，讓與會(huì)者丈二和尚摸不著頭腦。誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，你一言我一語(yǔ)，會(huì)場(chǎng)亂作一團(tuán)，前后持續(xù)了將近兩個(gè)小時(shí)。
? ? ? ? 我當(dāng)時(shí)剛畢業(yè)不久，在老同志面前主要持學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)言較少且不會(huì)搶著發(fā)言?？磿?huì)議已處于停頓狀態(tài)，我大著膽子給主持人建議，能否看看標(biāo)準(zhǔn)原文。一位中年女同志走過(guò)來(lái)把原文遞到我手上，并說(shuō)：標(biāo)準(zhǔn)上是這么說(shuō)的呀！我一看原文馬上說(shuō)：這是誰(shuí)翻譯的，錯(cuò)了！主持人問(wèn)錯(cuò)在哪里？我說(shuō)“Up and Down Method”正確的翻譯應(yīng)是“升降法”，它是一種用最少的時(shí)間、最小的成本，求得最佳參數(shù)的試驗(yàn)方法。它還是一個(gè)專(zhuān)有名詞。那位女同志紅著臉說(shuō)，為什么不是“兩種方法”？我答道，若是兩種方法，就應(yīng)該用復(fù)數(shù)，method后面就得加“s”了。她聽(tīng)后略有所思的回到了原位。既然是升降法，一切都好理解了，上下文的意思就連起來(lái)了。堵點(diǎn)疏通，會(huì)議繼續(xù)。會(huì)后我才知道，那位女同志就是此次標(biāo)準(zhǔn)的主譯人。
? ? ? ? 多年后，在母校的一次講座中，我把這個(gè)詞組，拋給了臺(tái)下正在接受崗前培訓(xùn)的上百名高材生。一位博士生的回答，讓我耳目一新，眼前一亮。他的答案是：上下求索。既反映了事物的本質(zhì)，又滿滿的文藝范。我給了他一個(gè)A+點(diǎn)評(píng)。
? ? ? ? 一次在加拿大舉行的世界同類(lèi)產(chǎn)品性能測(cè)試會(huì)上，我國(guó)的產(chǎn)品性能岀乎西方專(zhuān)家的意料，明顯占有優(yōu)勢(shì)。會(huì)后，英文的測(cè)試報(bào)告送到我國(guó)有關(guān)部門(mén)。其中的一個(gè)問(wèn)題，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)很是生氣，在西南地區(qū)的一次會(huì)議上，對(duì)我們單位的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。單位領(lǐng)導(dǎo)回來(lái)后，組織相關(guān)部門(mén)對(duì)相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行徹查，未發(fā)現(xiàn)任何異常。此時(shí)，測(cè)試報(bào)告的原件到了我們單位，單位領(lǐng)導(dǎo)把翻譯任務(wù)交給了我。晚上我加了個(gè)班，翻譯了全部報(bào)告。關(guān)鍵是，從報(bào)告上可以清晰的看出，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)上批評(píng)的事，純屬英文單詞誤譯所致。誤把tracer譯成了propellant的意思。對(duì)具體產(chǎn)品而言，沒(méi)有tracer，產(chǎn)品屬于正常狀態(tài)之一。而沒(méi)有propellant，產(chǎn)品則含有了致命疵病，那是絕對(duì)不允許的。次日給上級(jí)報(bào)告，一場(chǎng)虛驚化解了。
? ? ? ? 一年冬天，某外國(guó)機(jī)構(gòu)派專(zhuān)家來(lái)我國(guó)驗(yàn)收產(chǎn)品。一切安排妥當(dāng)，就連他們所需的禱告室也布置的簡(jiǎn)潔大方，因?yàn)樗麄兠看纬燥埱氨仨毝\告。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，飯前禱告屬于必修課。所以他們對(duì)中方的安排表示滿意。
? ? ? ? 晚上十一點(diǎn)，我抵達(dá)目的地時(shí)，本該是休息的時(shí)間，會(huì)場(chǎng)卻燈火通明。我心里咯噔一下，估計(jì)出問(wèn)題了。走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，見(jiàn)中外專(zhuān)家各坐一邊，雙方的首席專(zhuān)家均已面紅耳赤。我找了個(gè)座位坐下，細(xì)聽(tīng)他們的發(fā)言。原來(lái)他們所爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)，是涉及到試驗(yàn)樣本量的問(wèn)題。通俗的講，是涉及到產(chǎn)品驗(yàn)收成本的問(wèn)題。而這個(gè)問(wèn)題，在一個(gè)月前，是經(jīng)過(guò)雙方相關(guān)部門(mén)認(rèn)可批準(zhǔn)的呀。我繼續(xù)聽(tīng)，終于聽(tīng)出了一些門(mén)道。問(wèn)題出在了驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)中的單詞。標(biāo)準(zhǔn)中用的是each，而我方人員卻理解成了every。一詞之差，成本不同。前者要求“每一小批產(chǎn)品都要進(jìn)行試驗(yàn)”，而后者要求“只需一個(gè)大批產(chǎn)品進(jìn)行試驗(yàn)”即可。我擺了擺手，雙方靜了下來(lái)，我談了談我的理解，最后大家接受了我的意見(jiàn)。雙方代表握手言歡。第二天試驗(yàn)進(jìn)行得十分順利，驗(yàn)收任務(wù)圓滿完成。
? ? ? ? 所以說(shuō)，學(xué)外語(yǔ)還是有用的。馬克思有句名言：A foreign language is a weapon for the struggle of life. 外語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的一種武器。
? ? ? ? 不過(guò)，我們也需要理智的看待“學(xué)外語(yǔ)”這件事。作為一般的掃盲，學(xué)點(diǎn)外語(yǔ)，對(duì)個(gè)人，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家，對(duì)世界都是有益的，畢竟地球已經(jīng)成了一個(gè)“村”。語(yǔ)言通，事好辦。這正是孔子學(xué)院在全球受歡迎的原因之一。
? ? ? ? 針對(duì)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的每天晨讀，學(xué)生們把大量時(shí)間，花費(fèi)在背誦外語(yǔ)單詞上，而畢業(yè)后百分之八十的學(xué)生，又接觸不到外語(yǔ)或極少使用外語(yǔ)這個(gè)工具的實(shí)際，倒不如分出一部分時(shí)間，讓年輕學(xué)子們多學(xué)習(xí)一些中華優(yōu)秀文化，其對(duì)個(gè)人，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家，對(duì)世界會(huì)更加有益，何樂(lè)而不為呢。所以國(guó)家有關(guān)部門(mén)、有些地區(qū)，對(duì)外語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)占比的調(diào)整，是符合實(shí)際的。至于那些今后工作或生活需要大量使用外語(yǔ)的人員，可以通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)、環(huán)境熏陶、國(guó)外深造等方式加以彌補(bǔ)。各取所需，各得其所，不浪費(fèi)時(shí)間和資源，不失為明智之舉。
（作者：管義學(xué)。電話13883291068）
