話說我的閱讀成長故事，要從第一本書簡尼爾森的《正面管教》說起，這本書對我來說生的逢時，那段時間對孩子的教育問題困惑許久，不能自拔，這本書教給我們?nèi)绾尾粦土P、不嬌縱地有效管教孩子，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律，責(zé)任感，合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和生活技能，這不正是我們所有為人父母所期待的嗎？正如畢老師所說，影響一個人一生的書籍并不多，這本書對于當時的我來說如獲珍寶，書中介紹的方法很多，我也在效仿運用。第二本書要說的是松居直的《幸福的種子》，對一個人來說，什么是真正的幸福？活著的意義到底在哪里？這一本又一本的故事書，用不同的方式把答案說的一清二楚了，這就是書，父母用自己的嘴，自己的聲音，告訴孩子書里所寫的事情，也只有父母，才能帶給孩子快樂，使孩子幸福，而這樣的父母才算得上是真正的成年人，我想這就是親子共讀圖畫書的意義所在吧。而后讀的是《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，這是一本心理咨詢?nèi)腴T書，這本書讓讀者明白心理咨詢究竟是怎么一回事，演繹了一個心理咨詢療程的標準模板，在這個飛速發(fā)展的時代，越來越多的人都有或多或少的心理問題，很多時候我們不是沒有察覺，只是沒有去正視，蛤蟆先生經(jīng)過與咨詢師蒼鷺的十次面談，走出了“兒童自我狀態(tài)”，終于明白他人對待自己的方式是他人的自由，而他自己做出的條件反射，陷入自卑和抱怨，才是罪魁禍首。變化在蛤蟆心中悄無聲息地發(fā)生了……他一步一步調(diào)整自己，最終重獲新生。是的，在這個世界上能幫你的人是你自己，也只有你自己。緊接著讀的是《陪孩子走過小學(xué)六年》作者陪伴女兒李若辰的那份細致與耐心愛心，曾一度令我贊嘆，嘆息自己自愧不如，從他們的身上，我再一次深刻地體會到，親子關(guān)系，家庭氛圍對一個孩子的成長多么重要，“快樂教育，幸福成長”我想這是所有為人父母所期盼的吧，作為家長的我們真的能做到摒棄急功近利嗎？孩子的成長是自然且獨特的，教育最壞的師范就是給一個孩子的成長設(shè)限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規(guī)定，讓孩子像花兒一樣自然生長，否則只會欲速而不達，孩子身心健康成長，即教育的成功。教育無小事，做一個有心，用心的家長，放低期許，放慢腳步，陪孩子終身成長。后來讀的是《我的媽媽是精靈》，這是一部兒童幻想小說，一個充滿神秘而又傷感的故事，因為讀它讓我明白親情是一首幸福的詩歌，感情是世界上最粘的膠水，如果我們能牢牢抓住這人間最美的情感，相信我們每個人都幸福的像精靈一樣。阿德勒說：幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年，回想起自己的童年是快樂的，是富足的，作為家長的我們也應(yīng)該竭盡所能給孩子一個快樂的童年，唯有這樣，孩子必會是幸福的。最近讀的是蒙臺梭利的《發(fā)現(xiàn)孩子》，因為時間的原因這本書目前只讀了前五章，自我感覺有一些觀念與前幾本有相似之處，她認為兒童有一種與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發(fā)展著的存在，它具有無窮無盡的力量。教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。這不也正與樊登老師所講的激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動力相吻合？
感恩遇到畢老師，感恩加入靜謙書屋這個大家庭，讓我重新愛上讀書。讀書真的是一個照鏡子過程。透過書籍，我直視自己，不斷自我審視。這幾本書的閱讀讓我懂得了在陪伴孩子成長的漫長道路上，我要放慢腳步，用心欣賞沿途風(fēng)景，猶如牽著蝸牛去散步。唯有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。雖然讀過的書并不多，但是閱讀之路會一直堅持……
