每年的四五月份，學(xué)習(xí)群里會(huì)被一股焦慮的情緒慢慢覆蓋。擇校、民辦學(xué)校的面試、學(xué)不學(xué)拼音等等。淼淼的學(xué)校第二年招生，210個(gè)名額，報(bào)名人數(shù)已有一千多。我們的鄰居上海據(jù)說(shuō)還有幼升小面試的培訓(xùn)課程。這幾年民辦小學(xué)走入家長(zhǎng)的視野，我想，也許類似的培訓(xùn)課程也會(huì)在常州應(yīng)運(yùn)而生。
兩年前，淼淼從一所擠破頭也要去的公辦幼兒園轉(zhuǎn)去一所華德福幼兒園。沒(méi)有拼音沒(méi)有口算，有沙子有水、有遠(yuǎn)足有自然。在很多孩子已然熟練地背誦20以內(nèi)加減法時(shí)，她尚且需要在大腦里將運(yùn)算過(guò)程逐步演練。她從小讀繪本長(zhǎng)大，但我們讀的方式隨意而自由，她并不曾從中認(rèn)識(shí)多少字。她每天有大把自由暢快的時(shí)間玩耍，正兒八經(jīng)地學(xué)習(xí)，是與她無(wú)關(guān)的。
許多好心人士提醒我，包括淼爸也曾問(wèn)我，要不要教加減法。事實(shí)上，所有的加減法都是她自己慢慢琢磨的。這種通過(guò)自己的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)思考總結(jié)獲取的知識(shí)，累積的成就感和自信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)知識(shí)的被動(dòng)灌輸。當(dāng)她理解了拆分，她便能用拆分法算出幾百上千的加減，這是類比和推理能力，這是知識(shí)的灌輸?shù)貌坏降摹?/p>
所以我不曾擔(dān)心過(guò)她的幼小銜接。我很清楚，她能有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，她開(kāi)朗愛(ài)笑，心態(tài)積極陽(yáng)光。她具備入學(xué)的能力，那么知識(shí)的獲取按照書(shū)本節(jié)奏走便可。
因?yàn)榘狃^后，書(shū)館前所未有的忙碌，一年級(jí)上學(xué)期我能分配給她的時(shí)間少得可憐。當(dāng)然，她也不會(huì)是班級(jí)里排名前五的第一梯隊(duì)。按照老師的話，或許就是差那么一口氣。而我則告訴她，這一口氣，我們留著，以后用。
這學(xué)期，又長(zhǎng)大一歲的她已然有了不同的面貌。課內(nèi)的部分她已會(huì)與我溝通，哪些是她欠缺的，是這學(xué)期需要提高的，哪些是她希望我可以幫助的。課外的部分，練習(xí)的自覺(jué)性提高，鋼琴和英語(yǔ)，都能不折不扣地完成要求。與上學(xué)期的她大相徑庭。
拿淼淼做例子，其實(shí)想說(shuō)，一個(gè)孩子要去上小學(xué)，僅僅是需要儲(chǔ)備拼音識(shí)字與計(jì)算的知識(shí)嗎？不，這從來(lái)不是最要緊的。傾聽(tīng)能力、主動(dòng)思考的意愿、自控力、社會(huì)交往的能力，才是決定孩子小學(xué)階段甚至一生的能力儲(chǔ)備。而幼小銜接也不僅僅是大班半年的事，它應(yīng)該是從中班開(kāi)始延續(xù)到二年級(jí)的漫長(zhǎng)過(guò)程。
所以你明白了，為什么這一次我們的活動(dòng)嚴(yán)格分齡，每個(gè)階段兩年的活動(dòng)方案。這是一個(gè)完整的幼小銜接的過(guò)程。四年，足夠一個(gè)孩子完成能力的積累。
學(xué)霸終究只是少數(shù)，普通的孩子依靠中上的成績(jī)、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、積極開(kāi)放的心態(tài)、與人為善的社交能力，依然能獲得老師和同學(xué)的喜愛(ài)。
而我們的孩子，畢竟絕大部分是普通孩子。
前日，有朋友與我說(shuō)，她想做培優(yōu)，因?yàn)橹恍枰袔讉€(gè)孩子的特例，便能當(dāng)名師。而你把40分的孩子教到80分，勞心勞力也未必被認(rèn)可。
的確如此。我們的家長(zhǎng)、我們的社會(huì)總是盯著金子塔尖的人，我們總是向往精英教育?？墒牵液芮宄?，書(shū)館面對(duì)的是普通的孩子、普通的家長(zhǎng)。瑤瑤拿到星星火炬的全國(guó)金獎(jiǎng)，欣欣拿到華杯賽的二等獎(jiǎng)，我心里很明白，這不全是書(shū)館的功勞，我不貪功，也不以此宣傳。我在乎的是那些初來(lái)書(shū)館問(wèn)題很多，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任和配合，呈現(xiàn)出截然不同面貌的孩子。我在乎的是，書(shū)館里普普通通的孩子，只要家長(zhǎng)愿意配合，他們都可以成為上述所說(shuō)中上的孩子，天資高的，當(dāng)然可以走得更遠(yuǎn)。
這是教育最迷人的地方。
即便，這一切并不能得到外界的認(rèn)可，得不到虛名，那又如何？至少，我們創(chuàng)辦書(shū)館，做理想的教育，內(nèi)在的動(dòng)機(jī)得到了圓滿。
能讓絕大多數(shù)人受益的事，價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于讓少數(shù)人受益的事。
