? ? ? ? 今天是A娃父母讀書會第125天。繼續(xù)學習Barkleyr博士的書《如何養(yǎng)育多動癥孩子》，前面分享了多動癥孩子自我指導(dǎo)原則——訓練多動癥孩子出聲思考，在做出行為之前先思考。以及管理多動癥少年的學業(yè)問題的8個建議。即便如此多的方法，在執(zhí)行過程中依然會有很多問題。今天繼續(xù)分享第十七章——對孩子的學校表現(xiàn)保持合理的預(yù)期。

之前講過史蒂夫的媽媽的故事，她8歲的兒子遇到了麻煩。這次當我像往常一樣問她發(fā)生了什么時，她只是簡單地回答"幫幫我，我正在失去我的孩子"。這讓我措手不及。這是一種懇求，是我永遠無法忘記的一次交談，史蒂夫的媽媽只用了幾個字就表達出了多動癥孩子家長所經(jīng)歷的那種極度的痛苦。

在我與她的交談中，我了解到她一開始并沒有意識到孩子的問題，她的兒子功課很差，注意力不集中，而且上一年級時就一直不能按時完成家庭作業(yè)。她自然希望能夠幫助史蒂夫在學校做得更好。她當時已經(jīng)做得很好了。但是，她沒有為自己的這一成就感到興奮。對她來說，孩子的功課似乎是非常重要的，但是她發(fā)現(xiàn)，她現(xiàn)在正在做的事情似乎只能是一個空洞的勝利。在這個過程中，更重要的一些東西丟失了，這使得孩子功課上的成功顯得非常微不足道。

在第一次與老師會面之后，史蒂夫的媽媽就將自己所有其他的活動和責任都放到了一邊，在史蒂夫放學后或者傍晚陪著他一起做作業(yè)。最初史蒂夫很喜歡和媽媽在一起，媽媽一開始認為自己幫助兒子完成未完成的功課和家庭作業(yè)僅需要一個小時。但是，史蒂夫的粗心大意和注意力不集中等復(fù)雜問題導(dǎo)致他每天需要花幾個小時來完成這些工作，而且快變得很常見了。

盡管她有一些教學經(jīng)驗可以支持她付出這樣的努力，但是當面對史蒂夫用失敗來回報她的"努力幫助"時，她感到沮喪、生氣和痛苦。史蒂夫的媽媽很樂觀，會使用說服、刺激、開玩笑等方法來幫助史蒂夫。但是隨后她漸漸變得失望，開始威脅史蒂夫要取消他的特權(quán)。史蒂夫會開始學習，但他有時眼中含著淚水，有時又會變得很生氣、不滿意，因為他必須要做大量的功課。后來，即使他很明確媽媽讓他做功課的目的是為什么，但他還是對媽媽給他布置功課這件事表現(xiàn)出抗拒。

隨著時間的推移，史蒂夫開始在放學后躲著媽媽，有時會在某些方面對她撒謊，例如，他向媽媽隱瞞必須要完成的功課。當功課輔導(dǎo)完成后，他會迅速離開房間或家。慢慢地，爭吵和沖突開始滲透到其他的日?；顒又?，包括吃飯和睡覺。

在過去一年中，史蒂夫的學習成績得到了提高，他以平均成績的水平結(jié)束了一年級的學習，這讓媽媽感到欣慰。在這個暑假，媽媽減少了對史蒂夫的諷刺和威脅，但史蒂夫竭盡全力地逃避媽媽強加給他的每周輔導(dǎo)課程。

當二年級開始時，母子倆又開始進行嚴格的放學后輔導(dǎo)，史蒂夫變得非常抗拒?，F(xiàn)在是他的爸爸在負責他的功課，因為史蒂夫在家時需要有成人的陪伴。當史蒂夫的媽媽想擁抱他或給他晚安吻時，他總是很勉強地接受媽媽的擁抱，然后轉(zhuǎn)過臉，用簡單到幾乎沒有感情的方式回應(yīng)她，"晚安，媽媽"。她感到崩潰。她回到臥室，靜靜地哭，向丈夫抱怨，她的兒子雖然人還在家里，但好像已經(jīng)消失了。

史蒂夫再次以良好的成績結(jié)束小學的第二學年。她計劃這個夏天再次輔導(dǎo)他，但是這是他們一生中度過的最差的一次暑假。

為什么會失去史蒂夫？她問自己。難道史蒂夫看不到自己為他付出的努力嗎？他意識不到學習對他的未來的重要性嗎？他分不清事情的輕重緩急嗎？

這場危機最終讓她在史蒂夫三年級開始時給我打電話。她不想再重蹈覆轍。她變得非常沮喪。她嫉妒丈夫與兒子的親密關(guān)系，反感丈夫不怎么管兒子的功課，即使她知道是她自愿管孩子學習的。她試圖用史蒂夫良好的學習成績來平息自己的悲傷，但是這并沒有用。她開始意識到她身邊珍貴的東西被拿走了，這很大程度上是她自己造成的。她不再確定自己是否還想為了提高孩子的成績而付出這樣的代價。

我和史蒂夫的會面更加確定了他母親所體會到的感受：他有意識地回避她，在一定意義上，放開了她。史蒂夫說：他的媽媽所看重的是學校和他的成績?nèi)绾巍．攩柕剿欠駥λ某煽兏械礁吲d時，史蒂夫聳了聳肩，"那又怎樣？"他似乎想說，好像那些成績是他媽媽的，不是他的。我?guī)缀蹩梢愿惺艿剿男乃岷蛻嵟?，但是我也發(fā)現(xiàn)他和他媽媽一樣痛苦。也部分意識到（不是完全感覺到）有些珍貴的東西被拿走了。

爸爸也同意加入我們的會面，史蒂夫的媽媽和我都知道，這個任務(wù)是非常艱難的。教科書是如何告訴你怎樣修復(fù)父母與孩子關(guān)系的呢？有什么小的管理技巧或修復(fù)技巧可以重組現(xiàn)在的局面呢？有什么藥物可以改善對家長和孩子雙方都非常重要的社會和情感基礎(chǔ)呢？

在這里，家長和我之間的關(guān)系不是醫(yī)生和病人，而是作為一個尋找我們都未曾遇見過問題解決方案的團隊。我們在這個過程中學習到了什么，我會在后面的內(nèi)容匯總時提到。但是，在這期間，我們都學會了家庭生活中的幾堂重要的課程。