? ? ? ?《一線教師如何快速成長》這本書是一線教師從平凡到優(yōu)秀的實踐指南。作者普利輝老師從教25年,有著豐富的一線教師經(jīng)驗,他是跟我們實實在在分享他一路成長的經(jīng)驗,主要從有效教學、教師科研、成長路徑、家校共育以及教育感想五個方面來講。

? ? ? ? ?教師成長方式很多,但是普老師最信奉的是朱永新教授的“三專模式”和李鎮(zhèn)西老師的“四個不?！??！叭龑ＤＪ健奔础皩I(yè)閱讀”,站在大師的肩膀上前行;“專業(yè)寫作”,站在自己的肩膀上攀升;“專業(yè)發(fā)展共同體”,站在集體的肩膀上飛翔。

? ? ? ? 不由得對標自己的成長路徑,發(fā)現(xiàn)是契合的。專業(yè)閱讀是能夠與大師們學習經(jīng)驗的最佳而且是性價比最高的方式,這是專業(yè)成長的第一步也是最重要的一步。因此,讀書,是教師成長的必然之路。我記得大學時,每學期都需要讀完指定的教育學著作,起初覺得枯燥乏味,但回頭看,正是這些教育名著奠定了教育理論基礎。工作后,我也堅持閱讀教育專業(yè)書籍,通過閱讀大師的智慧,不斷充實自身知識結構。

? ? ? ?閱讀是輸入,寫作是輸出,通過寫作把自己的觀察、思考和總結都通過文字記錄下來。而教師寫作是自我對話,自我梳理最好的方式,現(xiàn)在寫作已經(jīng)成為了我教育生活的一部分,每天記錄已經(jīng)成為了習慣,已經(jīng)堅持了405天,書寫了40萬余字。通過寫作,我才深刻地明白教育寫作的意義和幸福。

? ? ? ?書中提到教育寫作的真正意義和幸福有四點:第一,促進更好的實踐、思考與閱讀;第二,讓我們有成就感和尊嚴感;第三,能夠傳播我們的教育智慧;第四,為未來年邁的自己留一份或怦然心動或熱淚盈眶的溫馨的記憶。一切從記錄開始,一切從寫作開始,我們要讓教育寫作成為一種習慣。我也是這樣,一開始只是把工作中的點滴記錄下來,隨著寫作的積累,逐漸體會到寫作的意義,它像一面鏡子,讓我更深入地反思教學實踐,也讓我的教育情懷得到升華。

? ? ? ? 最后,“三專”的最后一專是“專業(yè)發(fā)展共同體”,在我們身邊也有很優(yōu)質(zhì)的學習共同體,比如每周一晚上的“堅守課堂一起觀課”,我們青年教師學習共同體一起觀課議課,已經(jīng)堅持了33期,在這個過程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的觀課議課能力在潛移默化中得到了提升;還比如我們每月的讀書分享,共同閱讀讓我們擁有了相同的語言密碼,也擁有了交流分享的平臺,這些都是我們身邊優(yōu)質(zhì)的“專業(yè)發(fā)展共同體”。

? ? ? ? 再來說說李鎮(zhèn)西老師的“四個不?！?即“不停地實踐”“不停地思考”“不停地閱讀”“不停地寫作”。這兩種教師成長路徑的共同點就是都要堅持閱讀和寫作。在此基礎上就是多了思考和實踐。其實,思考和實踐是相輔相成的,在實踐中思考,在思考后實踐,才能相互促進,我們的專業(yè)成長才能螺旋上升。堅持“四個不?！?不斷更新自己,提升自己,完善自己,去創(chuàng)造幸福的教育人生。

? ? ? ? 每次準備課前,我都會反復思考教學目標,設計教學過程,然后在實踐中驗證方案的可行性。課后我會記錄問題和感悟,再次思考如何改進。這樣的循環(huán)往復,讓我的教學能力得到提高。讀書也啟發(fā)我的思考,思考也促進更深入的閱讀。寫作幫助我融會貫通,實踐則檢驗我的理論水平?！八膫€不停”激勵我在教育道路上不斷超越自我。

? ? ? ? 書中有一段話:“在成長的路上,在引領的路上,哪怕我們做不到更好,我們也要前行。因為行動就有收獲,堅持才有奇跡!”這句話也送給大家,共勉。在成長的路上,我們要堅持行動,持之以恒,因為行動本身就是一種價值。在這條充滿歡樂和收獲的道路上,讓我們攜手同行,努力成為孩子們心目中的明燈。