破窗效應(yīng)——我的講課實(shí)錄

? ? ? 這個周給學(xué)生講了一節(jié)課,主題是《破窗效應(yīng)》,為的是讓學(xué)生理解法律、規(guī)則、規(guī)章、要求等的意義。

? ? ? 上課開始,我先讓學(xué)生理解“破窗”是什么意思,等學(xué)生理解了“破窗”與“問題”的關(guān)聯(lián),我又拋出問題,“那么,問題出現(xiàn)了,我們應(yīng)該怎么辦?什么時候做最好?”最終讓學(xué)生理解了“破窗效應(yīng)就是及時矯正和補(bǔ)救正在發(fā)生的問題。”

? ? 然后,我問學(xué)生,“你們知道破窗效應(yīng)是怎么來的嗎?”就此介紹了美國心理學(xué)家飛利浦.辛巴杜的實(shí)驗(yàn),他把兩輛一模一樣的車分別放在加州的帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級區(qū)和相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。停在后者的車子,摘掉車牌、打開頂棚,結(jié)果,當(dāng)天車子被偷走。而放在中產(chǎn)階級區(qū)的那輛車,沒有做任何處理,一個星期也無人理睬。

? ? ? 講到這里,我讓學(xué)生自己當(dāng)心理學(xué)家,引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計過程,讓學(xué)生自己做出假設(shè),學(xué)生一共得出兩個假設(shè):假設(shè)一,車子被偷走與人的素質(zhì)有關(guān)。假設(shè)二,也許車子被偷,與素質(zhì)無關(guān)。假如中產(chǎn)階級區(qū)的車子也被破壞,會怎樣?當(dāng)我繼續(xù)往下講解實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,辛巴杜用錘子,把中產(chǎn)階級區(qū)那輛車的玻璃敲了個大洞,結(jié)果僅僅過了幾個小時,它就不見了。

? ? ? 我用一張圖對比,學(xué)生發(fā)現(xiàn),結(jié)果沒有差別,他們發(fā)現(xiàn),假設(shè)二是成立的——車子被偷,與素質(zhì)無關(guān),與車子被破壞有關(guān)。此時,我及時肯定學(xué)生的思維成果:你們堪比心理學(xué)家,所以只要你愿意思考,你比誰差?

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? ? ? 至此,我屏幕出示心理學(xué)家、政治學(xué)家和犯罪學(xué)家的研究成果:如果有人打破了1幢建筑物的窗戶玻璃,而這窗戶又得不到及時的維修,別人就可能受到某些暗示性的縱容,去打爛更多我的窗戶。久而久之,這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。在這種麻木不仁的氛圍中,犯罪就會滋生。

? ? ? 就像研究者指出的,問題出現(xiàn),確實(shí)會帶來一些困擾。這就是破窗效應(yīng)。它只會帶來壞的事情嗎?我拋出問題:如何看待破窗效應(yīng)?并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活:如教室的衛(wèi)生,如果臟爛差,沒人管,人們會繼續(xù)破壞還是打掃?班級紀(jì)律,開始有人說話,沒人管,說話聲音、人數(shù)會有怎么樣的變化?學(xué)生很容易得出結(jié)論:亂的會更亂,差的會更差,壞的會更壞……似乎它只有消極的影響?如果我們及時修正會怎樣?它的積極影響呼之欲出:不破不立,打碎一個舊世界,才能建設(shè)一個新世界。我從青霉素的發(fā)現(xiàn)為例,學(xué)生恍然大悟。

? ? ? 這時候我提出問題:你能理解規(guī)則、制度、要求,乃至法律的意義嗎?用剛學(xué)的破窗效應(yīng)解釋。

? ? ? 為了加深印象,最后,我又舉了個例子:一位美麗的行為藝術(shù)家瑪麗娜.阿布拉莫維奇開展了一個《節(jié)奏0》的詭異行為藝術(shù)。

  在這場行為藝術(shù)的表演中,走進(jìn)會場,你會發(fā)現(xiàn)一張鋪上了白布的桌子上擺滿了72樣各種各樣的“道具”,從普通的指甲油、玫瑰、化妝品、避孕套、蜂蜜到后面的鞭子、手銬、手槍、安眠藥等等,而桌子的旁邊坐著一個美麗的女人,就是瑪麗娜,她已經(jīng)把自己除了頭部的部位麻痹,并且簽署了全責(zé)書,表示可以承擔(dān)一切的后果,就是不管觀眾對她做什么都可以。

  一開始,觀眾們面對這樣的情況有點(diǎn)不知所措,于是他們小心的試探,到最后甚至有些喪心病狂……瑪麗娜看著眼里留下了絕望的淚水。

  而周圍圍觀的群眾也只是在笑,最終瑪麗娜藥效過去,身體得以恢復(fù)自由,這時觀眾們似乎才想到這時一個人而不是道具,馬上驚慌失措四散離開。

多么可怕的事情!這個案例帶給學(xué)生的震撼不是可以用語言形容的。

? ? ? 在學(xué)生對此有了深刻認(rèn)識與感受之后,我布置問題思考:你自己的生活中,如何看待破窗效應(yīng)?

? ? ? 相信,經(jīng)過心理學(xué)的熏陶,學(xué)生對規(guī)則、制度甚至法律會有多出幾分鐘的記憶,哪怕僅僅是幾分鐘。

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