? ? ?今天是九月一日，開學的第一天。因為要求學生七點到校，所以我早上也在七點到達學校，然后領(lǐng)著學生把樓下的衛(wèi)生區(qū)打掃干凈，我可愛的孩子們很賣力的干活，大家一起為學校的美麗做貢獻！我很欣慰，早讀的時候孩子們都在認真的讀語文。第一節(jié)英語課，校長去班里聽課，孩子們表現(xiàn)很好，第二節(jié)語文課，教育局的領(lǐng)導去班里聽課，老師和學生配合也很默契。

? ? ? ? 第一天開學，按慣例在大課間舉行開學典禮。一下課，學生們就排好隊去了操場，紀律還不錯?？墒牵驮诳旖Y(jié)束的時候發(fā)生了一點小插曲，兩個男生因為一點小事竟然打架！我當時很生氣，但是也強壓著怒火，讓其中一名男生先站到了隊伍后面，告訴他倆下了第三節(jié)課去辦公室找我。

? ? ? ?第三節(jié)課間，兩個孩子去找我，我問了問原因，起因是因為起外號。A給B起了個外號，B又給A起了個外號，雙方都覺得不好聽，結(jié)果一言不合就打起來了。了解了原因，我告訴他們給同學起外號是很不禮貌的行為，他們也表示認可。我問:你倆用打架的方式解決問題，對你們有好處嗎？兩個人都說沒有好處。我又問:那有什么壞處呢？A說不知道，B說:破壞兩個人的友誼，違反了會場紀律，容易傷到對方，也容易使自己受傷（當時覺得這孩子思維還不錯），我說還有最重要的一點:還得被老師請到辦公室批評！兩人點頭。我說:既然這么多壞處，咱們在解決問題的時候能不能換一種方式解決？你們覺得還可以怎么解決這件事？兩人都說可以給對方道歉。我說道歉是必須的，但是在開學典禮期間，咱們能不能先把這件事放一放，等到結(jié)束了互相道個歉，他們倆都同意這個做法。我說:你們看，現(xiàn)在咱們都想到兩種好的解決方法了，以后再遇到事情時是不是可以先讓自己冷靜一下，然后再決定怎么做？一定要記住，沖動是魔鬼！他們倆表示以后一定不會這么沖動了，并且互相給對方道了歉！最后，我對他倆施了點小小的懲罰，是為了讓他們記住自己今天犯下的錯！

? ? ? ? ? 現(xiàn)在想想，作為老師，我在處理學生事情的時候也應(yīng)該多想想辦法，就像今天，我沒有對他們發(fā)脾氣，而是心平氣和的引導他們認識到自己的錯誤，又教會他們處理事情的辦法，關(guān)鍵是效果很好！下午的自習課，兩個孩子把數(shù)學作業(yè)寫完都讓我檢查，我想，他們也許以后還會犯錯，但是至少在遇到這樣的事情時會有比今天更好的解決方法！

? ? ? ? 辦法總比困難多，只要肯動腦筋，我相信無論遇到什么事，我們都能想到最適合的解決方法！