? ? ? 今天讀了于永正老師《我怎樣教語(yǔ)文》第三輯的 179頁(yè)——191頁(yè)。雖然只有兩個(gè)小主題，我卻讀了一個(gè)多小時(shí)。產(chǎn)生共鳴，引發(fā)思考的地方很多。
“第八次”，于老師以《新型玻璃》教學(xué)片段為例，講述了他在授課過(guò)程中因“一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯被抓住了 ”這句不太好讀，而這個(gè)女生連讀七遍都沒(méi)讀正確，女生著急，失去信心的時(shí)候，于老師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)氣，賞識(shí)的眼光，讓女生繼續(xù)讀，直到第八遍，讀得正確又流利，才在于老師與學(xué)生的掌聲中結(jié)束這個(gè)課堂提問(wèn)。于老師之所以能成名師，成大師，是因?yàn)橛诶蠋煹恼n堂是真實(shí)的，于老師的課堂是為學(xué)生服務(wù)的，于老師的課堂是真的“語(yǔ)文課堂”，于老師無(wú)論什么情況下都始終站在學(xué)生的角度，揣摩學(xué)生的心理，照顧學(xué)生的情緒，他始終用鼓勵(lì)、賞識(shí)的眼光對(duì)待學(xué)生！能做到于老師這樣的，我想離于老師的水準(zhǔn)也就不遠(yuǎn)了！“愛心獻(xiàn)給別人，信心就給自己?！薄坝诶蠋熓钦娼蹋視?huì)教！”這一切的前提源自于“愛”——“如果沒(méi)有老師充滿愛的期待，過(guò)程將不存在！”
同樣是《新型玻璃》的案例，課堂上，學(xué)生沒(méi)有用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)回答。于老師又耐心鼓勵(lì)，并抓住要點(diǎn)引導(dǎo)，親切的話語(yǔ)，和藹可親的笑容、于老師鼓勵(lì)的眼神，期待的目光，一下子照亮學(xué)生的心田——答案迎刃而解！這就是于老師！即使學(xué)生回答不出來(lái)也不立刻換人回答的有耐心的于老師！不但有訓(xùn)練意識(shí)、還會(huì)訓(xùn)練的于老師！不僅重視訓(xùn)練學(xué)生思維能力、表達(dá)能力，還重視訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)的于老師 ！這就是我非常佩服的于老師！
“備課斷想”。這個(gè)小主題的內(nèi)容我覺得向我們揭曉了于老師之所以能夠成為眾多老師偶像的原因之一！備課本的扉頁(yè)寫著語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)所教年段的教學(xué)要求，這是大方向呀！我們有幾個(gè)老師這樣做的？最起碼之前的我沒(méi)有這樣做過(guò)，備課，就是直接翻教參，尤其是最初教學(xué)的那幾年。連語(yǔ)文課標(biāo)長(zhǎng)啥樣都不知道！全憑感覺！嗚嗚！除了滿腔激情我是自信的外，其他還真有點(diǎn)誤人子弟的感覺！不過(guò)，教學(xué)相長(zhǎng)嘛！以后一定會(huì)好好研究課標(biāo)！課標(biāo)是教學(xué)的圭臬嘛！于老師備課首先備朗讀，要求學(xué)生背的，他先背！又震驚到了我！我很少背！總感覺自己腦袋不好使，背書太慢，所以，很少刻意為了要求學(xué)生背，而自己先會(huì)背的！以后我也會(huì)學(xué)習(xí)于老師這一招的！于老師的課堂挖的深——他很重視造句和片段仿寫之類的小練筆。以《水上飛機(jī)》為例，要求用“究竟”一詞造句，于老師竟設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——一、先讀書上原句，再換詞，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中遇到過(guò)的需看個(gè)究竟的事，最后分別把看改成“問(wèn)”“探”，說(shuō)說(shuō)生活中遇到的需要“問(wèn)個(gè)究竟”，“探個(gè)究竟”的事 。二、出示下面一句話，早晨，小強(qiáng)怎么也找不到紅領(lǐng)巾了，他自言自語(yǔ)的說(shuō):“紅領(lǐng)巾究竟放到哪里去了？”先讓學(xué)生談?wù)?，這句話中的“究竟”作什么講，再仿照句子說(shuō)話 。三、讓學(xué)生以“恐龍”或“外星人”為話題寫一段話，用上兩個(gè)意思不同的究竟 。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣教真的把學(xué)生教活了！
備課備“本領(lǐng)”——備朗讀、備寫字、備新詞、備造句、備“下水”文。這個(gè)幾個(gè)字就是于老師備課的過(guò)程，很簡(jiǎn)單，但是這卻是其他老師拿來(lái)學(xué)不來(lái)的本領(lǐng)，學(xué)來(lái)用不全的本領(lǐng)！
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所以，今天看完這兩點(diǎn)，我想對(duì)于老師說(shuō):“于老師，真老師！牛老師！”
? ? ? 最后，我想用于老師《教學(xué)反思集》上的題詞作為今天學(xué)習(xí)心得的結(jié)束語(yǔ)，同時(shí)也作為自己今后學(xué)習(xí)的方向的一個(gè)標(biāo)桿!——“寫教學(xué)反思實(shí)際上是對(duì)自己的備課及實(shí)施的總結(jié)。認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師，但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人。必定成為有思想的教師，說(shuō)不定還能寫出一個(gè)教學(xué)專家來(lái) ?！?/p>
