上一篇寫到職場教育創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式1.0，今天繼續(xù)講下我認(rèn)為的商業(yè)模式2.0

賣課是職場教育機(jī)構(gòu)的基本業(yè)務(wù)，但通過解決職場人在職場工作遇到的常見難題，提升職場人所在組織的效益，才是職場教育創(chuàng)業(yè)的核心競爭力。

職場人在工作遇到的難題一般會(huì)哪些？

我們從兩類職場人在一個(gè)組織的工作過程，看看他會(huì)遇到的常見問題？

對于普通職員：

如何應(yīng)聘目標(biāo)崗位？

入職后如何快速了解一家公司的基本概貌？

在所在部門和崗位下，如何更快上手負(fù)責(zé)的具體執(zhí)行工作？

如果工作需要有前輩的指導(dǎo)、培訓(xùn)，如何提高學(xué)習(xí)效率？

除了完成執(zhí)行工作，如何向上級做一場工作匯報(bào)？

為了提高自己的能力，自己所在的崗位還需要學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識？

如何處理好與同級、上級的職場關(guān)系？

如何準(zhǔn)備職場競聘？

對于管理者：

剛從一個(gè)個(gè)體工作者切換為管理者角色，我需要如何帶團(tuán)隊(duì)？

空降到一家新公司，底下的人形形色色，如何帶好團(tuán)隊(duì)？

如何對上級的目標(biāo)進(jìn)行分解，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)？

不同部門/崗位的管理者所管理的工作不同，自己應(yīng)該做一個(gè)教練型的專家還是應(yīng)該做粗粒度的計(jì)劃、結(jié)果管理？

上一篇我們提到的4類技能：工具、軟技能、通用技能、專項(xiàng)技能都是職場人需要高頻用到，而且不論哪類人都大概率需要掌握的。今天我們提到的職場工作遇到的難題，則是帶入了具體場景，在某個(gè)場景遇到的某個(gè)問題，這個(gè)問題有可能只會(huì)出現(xiàn)少數(shù)幾次甚至只有1次，但這些問題的影響卻往往是長遠(yuǎn)、甚至只有1次機(jī)會(huì)。

這種場景化的問題，有沒人可以提供高質(zhì)量的方案？這就是職場教育創(chuàng)業(yè)的新方向。

目前得到錦囊以及一些職場資深人士開的課，還有在行的1對1，就是解決我上面提到的問題。

這里就有3個(gè)參與方：供給方（可提供服務(wù)的職場資深人士）、平臺方、需求方（有需要解決職場問題的人）

在這3者中，誰的貢獻(xiàn)最大？毫無疑問是：供給方。

這時(shí)職場教育創(chuàng)業(yè)充當(dāng)?shù)氖瞧脚_方的角色。

平臺方在3者所起的作用是：

1、鏈接。把供需雙方高效鏈接起來。

2、提供工具。通過其提供的工具，讓供需雙方可以更好地溝通、解決問題。

3、作為第三方。保障需求方的利益，通過公開的評價(jià)等機(jī)制篩出好的供給方。

4、吸引供給方。當(dāng)平臺有了足夠多的細(xì)分領(lǐng)域的專業(yè)人士，才能滿足需求方的需求

5、信息組織與過濾。當(dāng)供給方達(dá)到一定數(shù)量，要考慮如何更好地向需求方提供信息，篩選匹配的信息。