當(dāng)面對艱難的選擇時，人們總會習(xí)慣于求助于比自己有經(jīng)驗(yàn)和有學(xué)問的人，老師或許是我們的首選，當(dāng)我們向老師傾訴的時候，就期待著從老師那里獲得自己想要的答案。當(dāng)黑巖祐治產(chǎn)生了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭時，在一個月夜拜訪橋本先生，也期待著在老師那里得到可以看見的答案。

關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)，黑巖祐治的內(nèi)心是搖擺不定的，轉(zhuǎn)也好，不轉(zhuǎn)也好，怎么著都行。但是為了讓留下來還是轉(zhuǎn)走勝利性地壓倒另一個決定，他把希望寄托到了橋本身上，他期待著老師為自己指出一條明路，當(dāng)然在黑巖祐治心里，他是傾向于留在灘校的。但是橋本先生卻沒有那樣做，他只是始終和顏悅色，微笑著耐心傾聽。沒有替黑巖祐治做決定，也沒有為黑巖祐治做工作，他說的話卻耐人尋味，“轉(zhuǎn)學(xué)是好事，留下來，也是好事。非要說怎樣好，我的看法是，轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)難分上下，都好?！?br>

橋本先生的話，讓我想到了教練這個職業(yè)，橋本先生就是一個成熟的教練型教師。他不是告訴你答案，而是讓你自己主動探索，激發(fā)潛能，看到自己應(yīng)該去的方向。只有自己想明白了，內(nèi)心才會充滿能量，行動才會更加堅定。正如我們在平時教育孩子要改正錯誤時，我們講得頭頭是道，大道理信手拈來，但是聽進(jìn)去的孩子又有多少了？與其講大道理，還不如通過對話，了解孩子的真實(shí)想法，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)他們自我發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)然，讓黑巖祐治改變念頭的不止是橋本先生的這句話，橋本先生自制教材《<銀湯匙>研究筆記》帶給黑巖祐治的吸引，更是一種難以言喻的魅力?？吹胶芏鄬W(xué)長們用過的教材，不僅僅讓黑巖祐治感受到了不同傳達(dá)的歷史的厚重，更為橋本先生獨(dú)自一人殫精竭慮地自制教材的精神打動，就像作者說的：“直到與先生這次夜談，我才真正感受到所接受的國語教育的分量。”《培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師》這本書中就總結(jié)了高效能教師的十大特征，其中滿懷使命感和熱情，正是橋本先生的品質(zhì)，他對教育滿懷使命感，視教學(xué)為“天職”，熱情地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。

一個好老師留給學(xué)生的影響，不僅僅是從老師那里學(xué)到了什么知識，更為重要且深遠(yuǎn)的是教師通過自己的教育，讓學(xué)生一生銘記的是什么。