? ? ? 今早我讀了吳老師的《從教課文到教語文》的第一章中的第一節(jié)，只有短短的30頁，但從中我深有感悟，受益良多。

? ? ? 一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不能太多太雜

? ? ? 于鳳致老師《香港，璀璨的明珠》一課剛開始設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)考慮到了語文的工具性和人文性的方方面面，她想把解讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的語文元素都教給學(xué)生，無論是字、詞、句、段、意，她都不肯舍棄，什么都想抓，但什么都沒有抓好。這一點(diǎn)，我在平時(shí)的教學(xué)中也是這么做的，在備課時(shí)，拿到課文，先想這篇課文學(xué)生需要掌握哪些內(nèi)容，就都將它設(shè)計(jì)到自己的教學(xué)中去，看似什么都教給學(xué)生了，但回頭做題時(shí)學(xué)生存在的問題還是相當(dāng)多，學(xué)生掌握的不夠牢固。究其原因在于教學(xué)無重點(diǎn)，胡子眉毛一把抓，目標(biāo)設(shè)計(jì)太多太雜，一節(jié)課的時(shí)間必定有限，學(xué)生掌握的效果肯定不會好。

? ? ? 二、根據(jù)不同的學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)來定自己的教學(xué)目標(biāo)

? ? ? 我們在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要依據(jù)我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定。于鳳致老師雖在自己的第一次設(shè)計(jì)中有課標(biāo)的理念，但目標(biāo)不夠明確。低年級學(xué)生閱讀課文的攔路虎是生字，所以低年級要突出生字教學(xué)。中年級學(xué)生閱讀課文的攔路虎是不理解的詞語，所以中年級要特別重視詞義的教學(xué)。于老師在第一稿教學(xué)設(shè)計(jì)中對詞語的設(shè)計(jì)只限于對詞語的朗讀上，可見目標(biāo)設(shè)定過于簡單。而我以前在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)過于簡單，從未考慮到各個(gè)學(xué)段的區(qū)分，今后一定要多研讀課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定自己的教學(xué)目標(biāo)。

? ? ? 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要有取舍

? ? ? 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不能簡單為之，要多方面考慮，不能貪多貪全。一是要考慮不同學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)，二是要考慮語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，三是要抓文本的特點(diǎn)，即文本的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，只有緊扣這三個(gè)方面，設(shè)定的目標(biāo)才具有可操作性，才會更實(shí)用。

? ? ? 簡單的教學(xué)設(shè)計(jì)就有這么多的學(xué)問，可見，我們在今后備課時(shí)更應(yīng)多考慮，從目標(biāo)出發(fā)，以課文為例達(dá)到真正教語文的目的。