? ? ? 班級(jí)里面有一位經(jīng)常笑的不合時(shí)宜學(xué)生。被批評(píng)的時(shí)候也會(huì)笑。在我沒有教他的時(shí)候我就注意到他的這種行為。當(dāng)時(shí)是其他老師在批評(píng)教育他。他在那里不停的笑，當(dāng)時(shí)我就很納悶因?yàn)闆]有教他所以沒有機(jī)會(huì)一探究竟。這學(xué)期他分到了我們班。我也就更注意觀察他。他分到這個(gè)班級(jí)后就表現(xiàn)的不適應(yīng)，行為表現(xiàn)就跟不上常規(guī)節(jié)奏，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)應(yīng)該不是他的能力問題，應(yīng)該是心理問題。他對(duì)環(huán)境存在適應(yīng)慢的焦慮中。一天能給家人打七八個(gè)電話。在日常的小錯(cuò)誤中的處理中也是不停的笑。后來也給家長(zhǎng)進(jìn)行交流，印證了我的推測(cè)。也建議他的父母多鼓勵(lì)多理解他，也把自己的觀察結(jié)果與他的父母分享，他的父母也感覺到了老師對(duì)他的理解，我想他的父母也會(huì)與他分享我對(duì)他的理解，這也有利于師生關(guān)系的促進(jìn)，學(xué)生對(duì)懂他的人可能更容易聽取他的意見。在班級(jí)再合適的場(chǎng)合也會(huì)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他，表?yè)P(yáng)他越來越積極學(xué)習(xí)和生活，表?yè)P(yáng)他樂于助人，表?yè)P(yáng)他笑容溫暖能感染他人能給他人帶來快樂。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己在老師眼中如此美好的時(shí)候就有力量去做的更好。最近看到他更積極了作為老師特別為他高興。作為老師自己也收獲了自己的職業(yè)幸福。真誠(chéng)的贊美是有力量的。以后工作中要努力讓它發(fā)揮更大的作用去幫助我的學(xué)生。