才學(xué)習(xí)完教材中的《愛蓮說》，讓同學(xué)們興奮的是今天的彩虹花課堂也是和荷花有關(guān)的?？梢姡苫ㄔ谙奶焓嵌嗝醋屓颂兆戆?！
通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到漁家傲是詞牌名。此詞為北宋年間 流行歌曲，始見于北宋晏殊，因詞中有“神仙一曲漁家傲” 句，便取“漁家傲”三字作詞名。 雙調(diào)六十二字，上下片各四個(gè)七字句，一個(gè)三字句，每句用韻， 聲律諧婉。
今天彩虹花的助教老師來自于西藏林芝。同學(xué)們興奮的說我們通化市曾經(jīng)和西藏林芝市一起出現(xiàn)在中央電視臺的魅力中國城這個(gè)節(jié)目中，沒想到今天我們又在彩虹花的晨讀課堂相匯了。今天的晨讀課同學(xué)們在彩虹花助教老師的指導(dǎo)下，首先疏通了生字，并且注意了一些字的讀音。例如旋（xuan四聲）當(dāng)（dang四聲）逡（qun一聲）。老師的聲音柔美，普通話標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下反復(fù)誦讀，理解了詩所表達(dá)的歡快的氣氛。
此詞以清新可愛而又富有生活情趣的語言，描寫一群采蓮姑娘蕩舟采蓮時(shí)喝酒逗樂的情景，塑造出活潑、大膽、清純的水鄉(xiāng)姑娘形象，給人以耳目一新的藝術(shù)享受。
在賞析的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解體會(huì)。向?qū)W生拋出中心問題“你認(rèn)為哪個(gè)字或者詞運(yùn)用的妙？”然后讓學(xué)生以小組合作討論的方式進(jìn)行交流，最后抽簽以每組2號來進(jìn)行匯報(bào)。以此來鍛煉學(xué)生的小組合作能力，并且以生帶生，互相學(xué)習(xí)，以評促學(xué)。
第二組匯報(bào)：我們認(rèn)為首句“聞”字和“敲”字運(yùn)用得好，從聽覺的角度將詞中主要人物展現(xiàn)，未見其人先聞其聲，頗有韻味。
第五組匯報(bào)：我們認(rèn)為“逡巡”二字運(yùn)用得好。顯示了d水鄉(xiāng)女子蕩舟技巧的熟練與急欲 并船相見的心情，人物出場寫得頗有聲勢。
第六組匯報(bào)：我們認(rèn)為下闋中的“紅相向”寫得好?；ǖ募t暈和臉的紅暈相互輝映?；ㄒ埠?，人也好，酒也好，都沉浸在一片“香”與“紅”之中了。氣氛更加熱鬧。
這首宋詞讓學(xué)生了解了“詞”這種體裁，其風(fēng)格清新、言語含蓄而又設(shè)境秾艷，詞風(fēng)健康明朗、生動(dòng)活潑。在學(xué)習(xí)的過程中，小組成員紛紛討論發(fā)揮了各自的作用。這節(jié)課的課堂從原來的老師一個(gè)人講轉(zhuǎn)變?yōu)榱瞬屎缁ɡ蠋熞龑?dǎo)，助學(xué)老師只提一個(gè)中心問題，學(xué)生小組內(nèi)各自討論，每一個(gè)組員發(fā)表看法，由原來的“聽”轉(zhuǎn)為了“說”，將課堂的表現(xiàn)和展示最大空間的留給了學(xué)生。一枝獨(dú)秀不是春，語文課的課堂不正是應(yīng)該如此百花齊放么？
