發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河北
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重新思考教育 重新設(shè)計(jì)課堂一、跟隨日益精進(jìn)的信息技術(shù) 1.陪伴我教學(xué)成長(zhǎng)的PPT 我是一名教齡僅五年的年輕教師。初當(dāng)教師時(shí)，我只是想追隨記憶中我上學(xué)時(shí)老師的樣子，拿起課本...
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令人陶醉的荷花意境才學(xué)習(xí)完教材中的《愛(ài)蓮說(shuō)》，讓同學(xué)們興奮的是今天的彩虹花課堂也是和荷花有關(guān)的?？梢?jiàn)，荷花在夏天是多么讓人陶醉?。?通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到漁家傲是...
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做校園里深層次的朗讀者——一場(chǎng)與“互+”課堂的美麗邂逅金色的陽(yáng)光透過(guò)縫隙，灑在嫩蓉蓉的小草上。在這溫暖的春光里，我與“互+”課堂再一次相遇，仿佛看到了紫紅色的朝暉灑滿大地。 “朗讀”從我做起 初識(shí)“...
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洋溢在孩子們臉上的彩虹花一年之際在于春。春天又分為早春、仲春和暮春，可謂每一個(gè)階段各有特點(diǎn)。然而早春最早，最能代表春之魂。我們的孩子們就像這早春，而我們的彩虹花就像這早...
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語(yǔ)文晨讀中孩子們的進(jìn)取與自我提升驚蟄之始，萬(wàn)物更新，農(nóng)民也即將開(kāi)始一年的忙碌，同學(xué)們也應(yīng)該開(kāi)始屬于自己的“驚蟄”之日。 在晨讀日的一大早，同學(xué)們就開(kāi)始了準(zhǔn)備，等到晨讀時(shí)，大家都...
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在朗讀中尋找教學(xué)新契機(jī)恰逢早春時(shí)節(jié)，一首《春夜喜雨》在彩虹花晨讀中和大家重逢。然而，即便是重逢，同學(xué)們卻能品出新的味道，這就歸功于彩虹花的老師們聲情并茂的講解和引導(dǎo)。...
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用行動(dòng)打造有品質(zhì)的未來(lái)農(nóng)村學(xué)校有了網(wǎng)絡(luò)，接下來(lái)該怎么做呢？網(wǎng)絡(luò)建設(shè)就等于網(wǎng)絡(luò)教育么？如何轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的觀念，保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的長(zhǎng)足發(fā)展呢？今天，在聽(tīng)了王二保...
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學(xué)生——學(xué)習(xí)者 ? 教師——學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)眼間，暑期的互+學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)半，在這一段時(shí)間里，我隨著各個(gè)教育專(zhuān)家的引領(lǐng)，一點(diǎn)點(diǎn)的改變自身的教育理念。今天，聽(tīng)了花潔老師的《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》...
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授人以漁不如授人以欲暑假里，我們通過(guò)互?計(jì)劃結(jié)識(shí)了很多教育領(lǐng)域的專(zhuān)家，而宋老師的《輕舟已過(guò)萬(wàn)重山》讓我對(duì)教育教學(xué)手段以及教育技術(shù)又有了新的認(rèn)識(shí)！ 1輕舟——輕量化教...