今天是繼熊熊被老師批評后的第六天，也是熊熊之后連續(xù)被批評了三天。

作為媽媽，還是很想幫孩子解決問題，希望老師不要在說孩子

作為有元認(rèn)知知識的媽媽，我知道，我能幫了孩子一次，幫不了一世，就算暫時我?guī)退堰@個問題解決了，未來的學(xué)習(xí)和成長道路上還是有各種曲折的，我只能教會他怎么去處理，授人以魚不如授人以漁。

每天跟娃聊天比較開心的時候都是跟娃重復(fù)這5個步奏，所以現(xiàn)在熊熊大腦中對于老師為什么說他，他怎么做的五步法還是很熟練的。熊熊說今天會在學(xué)校問老師目字怎么寫，我拭目以待。

跟熊熊制定好規(guī)則，每天早晨和晚上放學(xué)回來都要練字，剛開始的兩天道路是曲折的，我對他寫字表現(xiàn)出來的煩的面部表情、神態(tài)有條件反射，他對我連續(xù)指出他的問題也有條件反射，所以一開始我們會互相生氣，甚至我會動手，后來我想了一下這樣下去只能增加他寫字障礙，都有可能泛化到學(xué)習(xí)，所以我給自己寫了一個程序，干預(yù)當(dāng)熊熊寫字有不好的面部表情我的情緒要穩(wěn)定，后面我還要給熊熊寫一個兒歌，面對寫字需要積極情緒。

通過這一周的訓(xùn)練，到今天早上實現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，熊熊按照我推薦的怎么寫字，第一步是看視頻，第二步是看書上，在書上描紅，第三步定位，第四步寫完檢查，這四個步奏已經(jīng)很熟練了，寫出來跟他自己比還是有很大進(jìn)步的，我立刻給了積極評價，他自己也表現(xiàn)的相當(dāng)開心，練字是一個過程，我和熊熊一起加油，我也會記錄這個訓(xùn)練寫字的過程。