第一題 請爸爸媽媽評估并檢視自己過去的發(fā)音教學步驟是否能夠幫助孩子走向識讀的目標。若可以，作用本課提到的教學理論說明原因。若不能，運用本課提到的教學理論提出如何改變。
通過此單元的學習，回想一下在陪伴孩子學習自然拼讀練習時，并不能達到識讀的目標。孩子在聽讀、跟讀時都能朗朗上口，基本能夠辨音26個字母，但是辨形沒有跟上，而且也沒有想到通過一些練習來加強辨音、辨形，就更談不上后面的階段。這個是作為家長比較陌生的，只以為多聽一些，多讀一些，孩子也許就認識了。從這里也就了解到了，為什么我家孩子在學著phonics的進程中沒有太大進步的原因。
發(fā)現學習誤區(qū)，當及時修正。我將按照phonics教學階段：辨音（滾固）、辨形（加強）、連接音形（運用游戲字卡練習孩子音形對應聯系）、音節(jié)組合（參考教學視頻、輔音字母元音字母卡，聽輔音選字卡拼音節(jié)）。先引導孩子正確讀出音節(jié)中各輔音、元音，再鼓勵孩子找出字卡拼出音節(jié)。當孩子選擇不正確時，不可直接否定答案，而應該讓孩子重復讀并自我修正。
第二題 請爸爸媽媽按照課本教學理論設計一個發(fā)音教案，并實際運用至少一個課程中所提到的教學游戲。
教案設計：
The Consonant Cc
教具：A a B b C c 準備六張字母卡，cat cow cake candy單詞卡及圖片
課程示范：
1. 復習A a B b，并請小朋友聽音認讀卡片、或者識卡自己讀音。
2. 認識C c，并請小朋友認讀卡片，運用肢體動作比劃出C的形狀，加強辨識。利用圖片講解、學習單詞cat cow cake candy.
3. 運用韻文跟讀：Cat Cat Cat, Cat eat a cake.Cc says c c,Cake cake cake.
4. 游戲：
將準備的字卡翻轉到背面，由小朋友翻卡，并正確讀出字卡。有獎勵哦！還不能認讀的小朋友我們可以請ta學小動物的叫聲吧！
根據孩子接受程度進行：當孩子熟悉字母卡之后，嘗試請小朋友找出cat，家長可以用動物的叫聲讓孩子自己讀出音節(jié)，嘗試找到字母卡并擺放正確的音節(jié)位置哦，做得正確的小朋友給予星星?獎勵。（其他單詞模仿類似的情景展開）
