? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 申請獎項
? ? ? ? ? ? ? ? 優(yōu)秀助學(xué)教師
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 申請理由
? ? ? ? ? ? ? ? ? 《彩虹花晨讀》
? ? ? ? ? ? ? （助學(xué)教師:曲麗波）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 陽春三月互加承，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 聯(lián)網(wǎng)援村雅趣升。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 經(jīng)典唐詩晨練誦，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 彩虹花里顯才能。
? ? ? ? 2019年春，在學(xué)校的組織下，我和我的孩子們在“彩虹花晨讀”幸福啟航了。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)班里22名學(xué)生參與彩虹花高段晨讀24節(jié)，在互加魚塘彩虹花高段晨讀中完成打卡24次，獲積分4295分，排名31，被點贊 785次，排名3，評分111 分，排名53，被評為優(yōu)秀打卡 19 次，獲三月優(yōu)秀榜單，四月新秀學(xué)校和優(yōu)秀參與學(xué)校，這學(xué)期我共撰寫與彩虹花有關(guān)的簡書20篇，全部投稿到彩虹花專題，并且全部被收錄到相應(yīng)專題。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正文
? ? ? ? 每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光投射到教室中，孩子們已調(diào)整好坐姿，調(diào)整好呼吸，用詩歌開啟一天的學(xué)習(xí)之旅。喜歡這種學(xué)習(xí)方式，這里有孩子們喜歡的詩配畫；這里有孩子們喜歡的詩詞。短短三個月的晨讀課程學(xué)習(xí)，師生的各項能力有著很大的變化。
? ? ? ? 變化一:讀詩越來越有味了
? ? ? ? 孩子們以前讀詩情感不夠到位，只能做到字音準(zhǔn)確、有節(jié)奏感?，F(xiàn)在能做到恰當(dāng)?shù)卣莆照Z速的緩急和語氣的輕重，做到讀起來聲情并茂，聲音響亮，抑揚頓挫都恰到好處。不僅讀出詩人要表達的情感，還能讀出自己的獨道見解。真正感受到古詩詞的韻律美、意境美。
? ? ? ? 變化二:豐富了想象力，提高了繪畫能力
? ? ? ? 一首詩一幅畫，一首詩一段情。詩人將要表達的情懷深藏于字里行間，這種“只可意會，不可言傳”的意境，孩子們通過自己對詩詞的理解，充分發(fā)揮想象，為詩詞配畫，孩子們的想象大膽，不受時間、空間的束縛，將這詩一樣的語言，畫一樣的意境，表現(xiàn)的淋漓盡致?，F(xiàn)在，孩子們的作品已經(jīng)非常豐富，能夠做到畫中有景，畫中有情，情景交融，構(gòu)成了一幅幅曼妙的畫卷。大大提高了學(xué)生的想像力和繪畫能力。
? ? ? ? 變化三:孩子們愛說、愛笑、愛讀書了
? ? ? ? 通過晨讀課上自讀、同桌互讀、小組比讀、全班誦讀等多種形式的反復(fù)吟誦古詩，大大培養(yǎng)了孩子們的自信心，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。以前不愛說話的學(xué)生，現(xiàn)在說話聲音變大了。以前不愛回答問題的學(xué)生，現(xiàn)在課堂上能夠踴躍回答問題了。以前不愛讀書的學(xué)生，現(xiàn)在對讀書感興趣了。課間哼著彩虹花晨讀里的小曲、詩詞，臉上洋溢著幸福的微笑。
? ? ? ? 變化四:師生關(guān)系更加和諧融洽
? ? ? ? 簡簡單單一句“早安，晨光！早安，孩子們?。ɡ蠋煟。睅熒鷨柡?，和諧了師生關(guān)系；“時光悄無聲息溜走，我們用什么留住他，用詩，用畫，用歡聲，用笑語……”師生對讀，拉近了師生之間的距離。孩子們在彩虹花晨讀里是自由自在的，想怎么讀就怎么讀，老師只有鼓勵，不去強求，只有表揚，不去批評，努力營造一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子們浸濡其中。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們自然樂意親近古詩詞的誦讀。
? ? ? ? 變化五:助我成長
? ? ? ? 經(jīng)過三個月的彩虹花晨讀，不僅學(xué)生有了明顯的改變，我也有了很大的改變。我的教學(xué)觀念、方式、方法都發(fā)生了明顯的改變。身為一個助學(xué)老師知道如何去助力孩子們的學(xué)習(xí)，為了更多更好的呈現(xiàn)孩子們的聽課、朗讀、作畫的全過程，我盡可能多拍照，多記錄，并用“美圖、彩視”等軟件多編輯孩子們學(xué)習(xí)的不同角度不同畫面，每次打卡字?jǐn)?shù)近千字，這大大提高了我的寫作能力，也提高了我對信息技術(shù)的處理、應(yīng)用能力，為適應(yīng)今后的教育教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
? ? ? ? 變化六:激起了師生寫詩的興趣
? ? ? ? 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。我們師生在彩虹花晨讀里最大的收獲就是也嘗試著，學(xué)著古人來作詩。（以下是我和孩子們的青澀作品，還望大家多提寶貴意見。）
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《讀書》
? ? ? ? ? ? （助學(xué)教師:曲麗波）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 綠柳迎飛燕，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聞聽百雀鳴。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尋音探究竟，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 盡是讀書聲。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《春到》
? ? ? ? ? ? （五年學(xué)生:孫楓堯）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 春來綠染林，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 耳畔動琴音。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 萬物齊歡應(yīng)，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蟲鳴草更深。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《春景》
? ? ? ? ? ? ? （五年學(xué)生:李夢然）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 馨香一片漫桃林，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 楊柳千株染綠蔭。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 鶯雀飛來鳴滿地，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 家鄉(xiāng)美景畫中尋。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《春末有感》
? ? ? ? ? ? ? ? （五年學(xué)生:何霖）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 樹木陰陰微擺曳，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 嬌花燦燦映朝暉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 老翁藤下安然睡，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 忽感春移夏正肥。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《懷春》
? ? ? ? ? ? ? ? （五年學(xué)生:何露）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 柳葉輕輕擺，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 云兒緩緩來。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 春暉將散去，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孤寂獨徘徊。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《秋》
? ? ? ? ? ? ? （五年學(xué)生:陳卉煜）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 秋天燕陣向南飛，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 香麥金黃杏子肥。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 獨剩窩巢空幾處，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 唯期家雀早時歸。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《忠犬》
? ? ? ? ? ? ? （五年學(xué)生:曲鑫彤）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 犬兒戀主臥墳岡，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 不吃貪杯淚眼汪。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 昔日相依隨影后，
? ? ? ? ? ? ? ? ? 如今兩隔獨悲傷。
? ? ? ? 在彩虹花里學(xué)習(xí)古詩文，師生在收獲知識的同時，更是收獲著一種情感的民族性格的熏陶。我們繼承溫柔敦厚、樂而不淫、哀而不傷的詩教，教育學(xué)生養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格。感謝彩虹花，您給我們提供了良好的平臺，讓我們遇見了最美的自己。
學(xué)生人數(shù):22人
學(xué)校:吉林省通化市通化縣金斗朝鮮族滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)
助學(xué)教師:曲麗波
