一、目標(biāo)達(dá)成術(shù)活動(dòng)期間自己的學(xué)習(xí)收獲是什么？
1.我感覺特別得勁，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)簡(jiǎn)易的工具，能夠促進(jìn)未來的目標(biāo)達(dá)成了！
2.我搞清楚了期待、目的→目標(biāo)→結(jié)果→計(jì)劃→任務(wù)→行動(dòng)，這些概念的含義和它們之間的關(guān)系。我覺得這非常重要，它們能讓我未來任何的目標(biāo)追求過程中看得更清楚。每個(gè)困擾，都可以清晰地分析出問題環(huán)節(jié)。
3.通過實(shí)踐、復(fù)盤，我學(xué)到了一個(gè)非常系統(tǒng)的，修正腦海假設(shè)的方法。
二、參加目標(biāo)達(dá)成術(shù)之后自己最大的改變是什么？
我充分的意識(shí)到了應(yīng)該直面現(xiàn)實(shí)——完成一件未嘗試過的事，所需要花的時(shí)間是比我預(yù)想的要多得多的，從學(xué)習(xí)一門新的課程來看，或許需要花比我預(yù)想的多1倍，甚至2倍的時(shí)間。
跟時(shí)間相對(duì)應(yīng)的是，我也需要投入更多的精力。
三、目標(biāo)達(dá)成情況，是完成了還是未完成，原因是什么？
沒達(dá)成，只完成了50%不到。我的目標(biāo)是一周學(xué)完60節(jié)新媒體課程，并且輸出能聯(lián)系指導(dǎo)工作的方案。
原因，用RSQC來分析：
1.R方面：相對(duì)于一周的時(shí)間來說，60節(jié)課的目標(biāo)范圍實(shí)在是太大了。
2.S方面：相對(duì)于范圍來說，給自己設(shè)置的時(shí)間太少。
3.S方面：我其實(shí)根本沒有那么多的時(shí)間，每天晚上其實(shí)有1小時(shí)就很不錯(cuò)了。
4.Q方面：出現(xiàn)了畏難情緒，說明了這個(gè)課的部分難度是令我恐懼的。沒有設(shè)置降低難度的風(fēng)險(xiǎn)防范措施。
4.C方面：就算有的晚上，我有2小時(shí)時(shí)間，但精力有時(shí)候也只夠我學(xué)習(xí)1小時(shí)。
四、目標(biāo)達(dá)成過程中掉過什么坑，采用了什么解決方法？
1.上面說的問題，可以在下一次目標(biāo)制定中調(diào)整RSQC改進(jìn)解決。
2.實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人生的大bug。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)路徑設(shè)置中，缺了階段性總結(jié)和澄清這個(gè)環(huán)節(jié)，“總想學(xué)完整個(gè)書庫(kù)，才下山去實(shí)踐”。
我在學(xué)完新媒體課程的第一章時(shí)，我隱約感覺到我對(duì)這個(gè)知識(shí)體系的理解已經(jīng)不一樣了，這個(gè)時(shí)候我就非常想進(jìn)行一次總結(jié)和澄清。因?yàn)槿绻也怀吻宓脑?，繼續(xù)學(xué)下去的話，感覺對(duì)第二章、第三章的理解會(huì)有偏差。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有偏差的時(shí)候，我就會(huì)只記錄，不思考。
因?yàn)榛A(chǔ)事實(shí)處在不確定（未澄清）的情況，所以我只能單純記錄知識(shí)，不能將基礎(chǔ)事實(shí)和知識(shí)做連接思考了。
這個(gè)坑我總結(jié)出，學(xué)習(xí)是階段性的，要學(xué)完這個(gè)階段，要去實(shí)踐和澄清，然后再開始下一階段的學(xué)習(xí)。
五、如果要用100字來評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成術(shù)，您會(huì)說些什么？
我覺得這是一門專業(yè)的，學(xué)術(shù)的目標(biāo)管理課程。雖然看得出來，老師和助推以及團(tuán)隊(duì)成員們?cè)谂Φ刈屨n程更簡(jiǎn)潔易懂，并且使用了小班教學(xué)+點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式解決學(xué)員問題的方式。
學(xué)術(shù)的課程特點(diǎn)，就是內(nèi)容都是精華。這門課從理論、工具，到實(shí)踐復(fù)盤，都非常有深層價(jià)值和深刻意義。
當(dāng)然如果想要吃透，也需要投入足夠的精力。
六、為了讓咱們的目標(biāo)達(dá)成術(shù)變得更好，您有什么優(yōu)化建議？
我建議在課程最后，增加一個(gè)知識(shí)框架整理匯總的環(huán)節(jié)。
我第一次提交考試的分?jǐn)?shù)是75分，為了讓自己通過考試，我用了一個(gè)下午的時(shí)間，把三天的課程的關(guān)鍵概念，用一張思維導(dǎo)圖梳理了出來。思維導(dǎo)圖的建立，讓我對(duì)目標(biāo)管理的知識(shí)框架和相互關(guān)系更為清晰了。
后來想了想，我為什么看到考完試成績(jī)不好，下意識(shí)的是想要畫思維導(dǎo)圖？
大概是因?yàn)槿斓臅r(shí)間+幾天的實(shí)踐，我覺得自己階段性學(xué)到的知識(shí)是缺框架的，是需要整理才能系統(tǒng)地變成知識(shí)體系吧。
