給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì)，自己去咀嚼，自己去成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，這是生命中不可替代的一環(huán)。
鮑雷伊是一個(gè)和媽媽生活在一起的單親家庭的小男孩。他二年級(jí)的時(shí)候讀了一本漢修先生寫的《狗兒快樂秘訣》，開始寫信給漢修先生。后來(lái)直至他上四年級(jí)的時(shí)候，又對(duì)這本書進(jìn)行了深入研究，也因?yàn)閷W(xué)?！伴喿x周”的開展，他并又開始寫信給漢修先生，問(wèn)一些有關(guān)書里面的一些問(wèn)題。
【寫作技能】
從與漢修先生的往來(lái)過(guò)程中，我們可以看到他在寫作技能方面的成長(zhǎng)。鮑雷伊從一開始寫第一封信的短短二句話，而且還寫了個(gè)錯(cuò)別字，漸漸地信越寫越長(zhǎng)。從原來(lái)的大白話也能通過(guò)詞語(yǔ)的組織、修飾寫出樹林里成群的大樺斑蝴蝶美麗綻放的優(yōu)美文字。
過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)從云間露出臉來(lái)。這時(shí)，那些小樹葉開始移動(dòng)，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動(dòng)個(gè)不停。然后，它們開始在陽(yáng)光下的樹葉間緩緩漂浮?！?/i>
成為作家的方法就是應(yīng)該多看書、多觀察、多聽、多想、多寫。
鮑雷伊在看我漢修先生的新書《乞丐熊》的時(shí)候，按照漢修先生要求的要多思考，得出：
我認(rèn)為好書不一定非要好笑，雖然好笑通常會(huì)比較吸引人。
另一個(gè)方法是多聽。他在寫日記的時(shí)候，把別人講話內(nèi)容記下來(lái)。于是他把和媽媽在吃晚餐的對(duì)話都記錄了下來(lái)，寫在日記里。
當(dāng)鮑雷伊開始構(gòu)思他準(zhǔn)備參賽的寫作作品的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)好不容易構(gòu)思出來(lái)的故事都特別像漢修先生寫過(guò)的。由于他閱讀和深度思考過(guò)漢修寫的書，所以框架容易被限制住。漢修先生建議他，寫出自己的東西，而不要像別人。不要模仿別人，是好作家的特點(diǎn)之一。
他構(gòu)思出了參賽作品《午餐竊賊追捕秘訣》及《十尺蠟人》這樣的虛構(gòu)故事，但漢修先生告訴他，在還沒有準(zhǔn)備好之前，不要寫虛構(gòu)的故事。最后他終于奮筆疾書，寫了一篇《卡車上的一天》。那是一次他坐在他爸爸的卡車上運(yùn)葡萄去釀酒廠時(shí)，一路上的所觀察到的一切。最后這個(gè)作品榮譽(yù)入圍，居然還得到了作家的肯定。讓他明白，只有誠(chéng)實(shí)地寫出自己熟悉的事情，而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情，才能讓讀者身臨其境。
【寫作態(tài)度】
一、從討厭寫信變?yōu)閼涯顚懶?/b>
通過(guò)他信尾的署名，可以看出他對(duì)漢修先生感情的變化。一開始署名從“你的朋友”、“你最棒的讀者”、“你最喜歡的讀者”、“學(xué)生”、“你的頭號(hào)書迷”到由于漢修先生的回信里，請(qǐng)他回答十個(gè)問(wèn)題后變?yōu)椋骸坝憛捘摹薄ⅰ敖钇ＡΡM的讀者”、“您以前的朋友”、“還在生氣的”、“受夠您的”。在回答漢修先生的問(wèn)題的過(guò)程中，鮑雷伊也漸漸覺得，回答這些問(wèn)題，寫這么多信其實(shí)并不太討厭。甚至在回答完問(wèn)題時(shí)，卻有點(diǎn)兒懷念寫給漢修先生那些信的時(shí)光。
二、從無(wú)東西可寫到覺得寫日記的時(shí)候感覺還不錯(cuò)。
當(dāng)漢修先生給他建議—養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，他從一開始的大腦一片空白，不知道怎么寫。漢修先生于是便又建議他在寫日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫信。鮑雷伊的世界里于是又多了一個(gè)“假”漢修先生。他把每天發(fā)生的事情，或者與媽媽的對(duì)話都在日記里寫了出來(lái)。直到他寫了很多日記后，他發(fā)現(xiàn)，不需要再假裝寫信給漢修先生了，已經(jīng)學(xué)會(huì)把心里的想法寫在紙上。
【心智成長(zhǎng)】
鮑雷伊一直為他的午餐里面的點(diǎn)心經(jīng)常被小偷偷走而苦惱不已，那時(shí)，他一心想要抓住小偷，讓小偷后悔，要狠狠教訓(xùn)一頓。他想了很多方法來(lái)防止自己的午餐被偷，他把午餐盒上的名字改掉，沒有效果。于是他想把自己也變成一個(gè)亂踢午餐的壞家伙的時(shí)候，法蘭德林先生發(fā)現(xiàn)后，對(duì)他說(shuō)，“你要從正面去想”。最后，他從有關(guān)電池的書中，學(xué)到了很多有關(guān)電池、開關(guān)和絕緣導(dǎo)線方面的知識(shí)，找到了解決之道——做一個(gè)午餐盒里的警報(bào)器。可是這個(gè)警報(bào)器并沒有幫他抓住小偷。他覺得，很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫€得跟他在同一所學(xué)校上課。
鮑雷伊的父母離婚后，他和媽媽生活在一起。他也漸漸學(xué)會(huì)從父母的角度考慮問(wèn)題，他也不再恨父親，當(dāng)父親用力地抱了他一下，那一瞬間就希望永遠(yuǎn)不讓父親離開。他明白了，不管事情看起來(lái)有多糟糕，人生還是可以走下去的。
2018暑期來(lái)臨，兒子學(xué)校老師布置了暑期需讀15本書，并且要求讀完一本需寫一篇讀后感。為了鼓勵(lì)他讀完，同時(shí)約定他讀完一本，寫好讀后感之后，就將讀完的這本書傳遞給我，同樣我也要讀完后寫一篇讀后感。這樣無(wú)形中將暑假作業(yè)變得更加有趣，好玩，也讓彼此監(jiān)督各自的完成狀況。我會(huì)讀完一本后就問(wèn)他要下一本，通過(guò)這樣的閱讀方式建立了良好的互動(dòng)機(jī)制和讀書的氛圍。這是15本書中的第8本。
完成進(jìn)度：8/15=53%
