最近看到這么一段話：

學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力。如果一個(gè)學(xué)校的教育將這個(gè)問(wèn)題解決了，主要的教育任務(wù)就算完成了。如果我們的孩子在十多年的教育歷程中，還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一旦他離開(kāi)校園就將書(shū)永遠(yuǎn)地丟棄在一邊，教育一定是失敗的；相反，一個(gè)孩子在學(xué)校的成績(jī)普普通通，但是對(duì)閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。

相見(jiàn)恨晚。

當(dāng)數(shù)字漸長(zhǎng)的我開(kāi)始慢慢覺(jué)醒，對(duì)自己奪命三連環(huán)式的追問(wèn)人生三個(gè)經(jīng)典問(wèn)題“我是誰(shuí)”、“我從哪里來(lái)”、“我要去哪里”時(shí)，我開(kāi)始意識(shí)到，一段奇妙精彩的人生體驗(yàn)即將上演。

一直覺(jué)得自己不幸，懵懂太久，又暗自覺(jué)得竊喜，一切剛好，站在各種“關(guān)系”的十字路口，看著來(lái)來(lái)往往、步履匆匆、認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的修行者，他們可曾抵達(dá)內(nèi)心的烏托邦？

有時(shí)候，酒不醉，人自醉，沒(méi)法兒皆獨(dú)醒。想著罷了罷了，有限的精力應(yīng)該灑向高產(chǎn)出的圣地，將時(shí)間拉回到，每個(gè)人的校園時(shí)代。

至真至善至美圍繞，晨誦午讀暮省循環(huán)，你開(kāi)始理解讀書(shū)之于自己的意義；明白“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”是一種什么樣的生活教育；更明白學(xué)校這一方舞臺(tái)，此時(shí)的苦練基本功，是為了實(shí)現(xiàn)彼時(shí)的自主翱翔，而這需要你終生地閱讀和學(xué)習(xí)。