一、打造一支精干的管理隊伍

校長要做好管理團隊的思想引領，要有明確認同的目標。目標是方向，是團隊存在的理由，是高效的基礎。明確大家都認同的行為方式，卻是學校共同的“價值觀”。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孔子云：“不在其位,不謀其政?！蔽医?jīng)常對中層干部說，時代把你推到這個位置上，你要不負重托。再一個，人要心中有理想，有詩與遠方才能過得充實?；煲惶煲彩且惶?，認真工作一天也是一天，但長久下來，后果就不一樣了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、 打造一支學校二級管理的班子

我們學校理想上想一個月進行一次班主任論壇，但是學校事太多，一般只能做到每學期兩次。常說班級是一個縮小了的學校，學校是一個放大了的班級。班級管好了，你的學?；疽簿凸芎昧恕?/p>

論壇內(nèi)容以外出培訓先進經(jīng)驗作分享，也有本土經(jīng)驗。舉個例子：收繳手機。盡管學校大門處張貼有不準手機帶進校園。但是學生帶進來了，怎么辦？有的規(guī)定老師砸，有的規(guī)定學生自己放水里或砸了。但是我們一細想，作為一個教育工作自己做違反法律法規(guī)的事情，是不是有違一個傳道授業(yè)者的身份？

對經(jīng)常違紀的學生是不是有老師天天嚷？是不是科任老師一遇到班上有問題就推到班主任或行政手里不管了？我們曾經(jīng)分享了一篇叫做《“插班生”林可樹》（有需要的可以分享）（作者 楊聰），使班主任知道一個后進生要進步不是一蹴而就的，要經(jīng)過多少艱難的過程，并且不一定做得到。另外班主任要與科任老師多溝通，共同進步，不是相互拆臺。你班的這個臺跨了，你也跟著倒了。

三、打造一支愛崗敬業(yè)的教師團隊

多年的教務管理與校長經(jīng)驗，理解為什么我們上級部門為什么每年都有師德師風長效整治。近年來在年度考核中師德師風一票否定，因為什么？我原來也想不通，以為是形式。說明什么？說明人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的很高，而現(xiàn)時教師還很不能滿足其需要。因此加強學校政治學習不空話套話。要從國家層面，從社會層面，從個人層面去加強對教師的教育，從而打造一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

四、從制度上激勵教師努力上進

人都是有惰性的。消除惰性可以從兩方面：一是精神方面，一是制度方面。前面加強對教師師德師風學習是從精神層面消除。另一面，制度方面可以對教師進行約束。因此一個學校教學質(zhì)量要納入教師半年績效的發(fā)放，班主任考核辦法中，年度考核成績的運用等等。我校對三個非常重要的制度，每年充分開好職工大會，對這三個制度反復修改，起到了很好的激勵作用。

五、 教務處從“備、上、輔、批、改、考、培優(yōu)轉(zhuǎn)差”上下功夫

我常說：現(xiàn)在的教育是一群不讀書的教師，帶領一群不讀書的學生（教師哂笑）

而教育最可怕的是：一群不讀書的教師，還有一群不讀書的父母！

讀書是教師最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習慣，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景。

現(xiàn)在的很多老師要么不讀書，要么只讀教材和教參，甚至第三種教師連教參也不讀不備課。他們所上的課也就只能依葫蘆畫瓢，照本宣科，簡單地灌輸生硬的知識，肯定談不上方法、技巧與課堂智慧，當然更達不到活潑生動、深入淺出、出神入化的境界！

一個真正的教師，一定是讀書愛好者；一個優(yōu)秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。

因此我們給老師們講明道理，課是常備常新！不要以為你是老教師，所謂教師你只不過比別人多了幾年工齡而已！

常規(guī)課為什么教師不喜歡行政推門聽課，說明你沒有認真?zhèn)湔n罷了。我校采取聽課后打分制，帶入年度考核教育教育能力評價欄。

批改要求精心布置，有層次有梯度，有重難點突破。提倡學生有改錯本。

“考考老師的法寶、分分學生的命根。”是說考得太多了。但是一章一單元是否掌握我們只有通過考來驗證。我校采取分散測試，但弊端是一部分懶老師就敷衍了事。造成尾大現(xiàn)象，離散度也大；但集中測試耗費學校大量時間，也不利于教師的個性教學。我校買有掃描機，進行網(wǎng)上評卷，但弊端也顯現(xiàn)出來了，試卷學生不能很直觀清楚知道自己的錯誤點。

近年學校生源越來越差，補差一塊是今年才引起重視，具體好的操作在醞釀中。

六、注重學校測試的質(zhì)量分析

每學期開學與期中，我校都組織教務處精心，分析成績，更多找出存在的共性與個性問題，從而在下一階段有的放矢開展教學管理與研究。

七、把立德樹人作為學校教育的首要任務

從大的方面講，教育興則國家興,教育強則國家強。同樣一個學校只有教育提高了，教學質(zhì)量也會相應地提高，也就是要把立德樹人作為首要任務。這樣課堂教學才能充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。

立德樹人的主戰(zhàn)場是課堂。但是多開展各種活動也是有效載體。只有學生成為真正的“主人”，他們的能動性才能調(diào)動起來。我校今年畢業(yè)生，成立有舞蹈音樂美術興趣小組，他們成績不很好，但是通過活動激發(fā)出了他們的潛能，基本上考上了印中與一中。還有一位易同學通過興趣小組，在初中時班上倒數(shù)，今年也考上貴州師范在學。

勵志演講是提高教學質(zhì)量的一個催化劑。每年九年級100天沖刺時，請專家團隊演講，群情激昂，可以很好地讓學生以積極樂觀的態(tài)度，讓他們更加容易找到自己和更快實現(xiàn)自己目標。

八、家校共育是學生提高教學的另一途徑

家校共育的重要作用，一是有助于教師了解學生的家庭教育環(huán)境，促進學生身心健康的發(fā)展 教師要提高學校的教育質(zhì)量，光靠學校教育是不夠的，還需要與家庭教育相結合。教師才可以因材施教，這樣才能提高教學的效果。二是家校共育，可以家長知道為孩子提供良好的學習與成長環(huán)境，有利于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。三是家校共育有利于家長了解學生的學習情況，可以使學校與家庭教育更有實效性、針對性。四是家校共育有利于幫助家長走出教育的誤區(qū)，特別是家長會，更多是對家長育人的培訓會。

九、教學質(zhì)量的提高要重視教育科研

這一塊是我們學校的弱項。這次吳江區(qū)幫扶，我們特別請教科研主任作了教師要不要做科研，能不能做科研，怎樣做科研，三個方面進行了培訓，下一步先從骨干老師做起，行政做起，教研組長做起，小課題做起。另外要充分挖掘本校的省級鄉(xiāng)村名師、市級烏江園丁、縣級骨干教師師的示范與引領。注重在專業(yè)引領、同伴互助。

總之，學校教學的有效管理，永遠也談不完，我們一定在接下來的日子里，與各位同仁共同探討，共同步。