[紅順視點(diǎn)]:一家之言:新政背景下縣域義務(wù)教育民辦學(xué)校破局六策？
未來三年民辦義務(wù)教育可能調(diào)控方向，有專家提出"三去一降一補(bǔ)"觀點(diǎn)，即去國際化、去國資化、去產(chǎn)業(yè)化；降規(guī)模(占比)；補(bǔ)公益。甚至網(wǎng)上抄的火熱的各省民辦學(xué)校學(xué)生數(shù)控制在5%～10%，在這個(gè)大背景下，縣域義務(wù)教育民辦學(xué)校路在何方？
一、向內(nèi)求，有危機(jī)意識(shí)、找準(zhǔn)危機(jī)源。
一些縣域民辦辦學(xué)人一味抱怨大環(huán)境、政策管控、約束，請思考既成事實(shí)方案、政策憑自己能改變嗎？應(yīng)該向內(nèi)求。假設(shè)真的民校學(xué)生數(shù)控制在5%～10%，首先要思考的是我的學(xué)校如何提升內(nèi)涵品質(zhì)劃在這個(gè)圈內(nèi)，而不是抱怨比例大小。
還有一些縣域辦學(xué)人沒有抬頭看路，猶如溫水中蜻蛙，缺少危機(jī)意識(shí)，當(dāng)危機(jī)真正來臨時(shí)，會(huì)失去逃生能力。因此，縣域辦學(xué)人要先找準(zhǔn)危機(jī)在哪些方面，才能化危為機(jī)。
二、主動(dòng)作為，在變局中開新局。
策略1:為學(xué)科教師減負(fù)，讓教師主要精力用到教學(xué)教研上。
公辦學(xué)校教師應(yīng)對填表、檢查、驗(yàn)收、會(huì)議成為了負(fù)擔(dān)，而縣域民校的學(xué)科教師因所聘生活教師素養(yǎng)較低不得不占用較大精力投入學(xué)生服務(wù)管理，力所不及開設(shè)社團(tuán)課程，因此為學(xué)科教師減負(fù)，可以釆取要么學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗，要么聘請專業(yè)社團(tuán)教師、生活教師，這樣學(xué)科教師才能把主要精力用在教學(xué)教研上，教育教學(xué)質(zhì)量才更有保證。
策略2:想盡辦法改善辦學(xué)條件，提升學(xué)校規(guī)范度及品位檔次。
假設(shè)當(dāng)?shù)芈毮懿块T要降低民辦學(xué)生占比，要淘汰一些不合格民辦學(xué)校，要減少民辦學(xué)校招生指標(biāo)，請辦學(xué)人思考，我校學(xué)生人均占地面積達(dá)標(biāo)嗎？我校功能室達(dá)標(biāo)嗎？我校住宿、餐廳達(dá)標(biāo)嗎？我校教師全部有教師資格證嗎？我校課程開設(shè)、管理規(guī)范嗎？若辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)，管理規(guī)范，家長社會(huì)聲譽(yù)口碑好，還怕少分招生指標(biāo)嗎？還怕不在5%～10%之內(nèi)嗎？
縣域辦學(xué)人要想明白，義務(wù)教育民校是非營利性的，學(xué)校財(cái)產(chǎn)、結(jié)余與個(gè)人財(cái)產(chǎn)是兩碼事。該辦的五險(xiǎn)一金為教師如數(shù)交納，教師工資足額發(fā)放(包括假期這幾個(gè)月)，有條件的為教師交職業(yè)年金。
釆取如下辦法留下好教師:環(huán)境引人，待遇留人，感情留心，事業(yè)留魂，校長魅力聚人。
策略4:創(chuàng)造性發(fā)揮公辦學(xué)校做不到學(xué)不來的服務(wù)優(yōu)勢、機(jī)制優(yōu)勢。
比如用課程思維來升級學(xué)校服務(wù)，把飲食服務(wù)升級為食育食養(yǎng)課程；把校服選擇升級為一生受益的"服育課程"。又比如要拉長服務(wù)鏈條，彌補(bǔ)服務(wù)盲區(qū)。入校前引領(lǐng)家長教育理念，離校后追蹤學(xué)生發(fā)展；對小六、初三孩子暑假畢業(yè)校、新學(xué)校都不管這個(gè)盲區(qū)開展銜接課程、理想課程、學(xué)法指導(dǎo)的介入服務(wù)。
策略5:打造縣域民校新的核心競爭力。
民辦學(xué)校急需研發(fā)三門校本課程:一是在強(qiáng)化原來小升初不考的科學(xué)課基礎(chǔ)上，小六下學(xué)期開設(shè)初中理化生預(yù)備課程一一引橋課程，讓孩子理科在初中贏在起跑線上。
二是研發(fā)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程。好學(xué)生之間的競爭不是學(xué)習(xí)態(tài)度競爭，而是學(xué)習(xí)方法優(yōu)劣競爭。因此，可圍繞通用的預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、記憶方法進(jìn)行專題指導(dǎo)；還要開設(shè)介紹學(xué)科特點(diǎn)并與之匹配學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
三是重視全學(xué)科閱讀，探索項(xiàng)目性的探究閱讀。未來的中高考中，幾乎所有學(xué)科的考試首先檢測的是學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，即閱讀的速度和提取關(guān)鍵信息的能力。所以，有人表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)，“最優(yōu)秀的學(xué)生=最能閱讀的學(xué)生”。
所謂項(xiàng)目閱讀，就是先讓學(xué)生確立研究小課題，只有讀完指定閱讀書目，才能解答這個(gè)問題。
這三門課程研發(fā)好，開設(shè)好，就是一種前瞻性戰(zhàn)略布局，定會(huì)贏得家長青睞，定會(huì)在換賽道競爭中仍處于優(yōu)勢地位！
策略6:探究普通生源管理新思路，研發(fā)提升教學(xué)質(zhì)量的課堂新模式。
許多名校教師，教慣了品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生，突然面對學(xué)困生會(huì)束手無策或不能科學(xué)應(yīng)對；反而經(jīng)常與均衡生源打交道的普通民校、公辦校更具優(yōu)勢。重視均衡生源背景下學(xué)生管理及質(zhì)量提升管理、教學(xué)雙模式研究，是優(yōu)質(zhì)民校急需破解的教學(xué)管理難題，誰先突破，誰就會(huì)搶戰(zhàn)先機(jī)。
義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)人，在新政背景下，看懂局，才能破好局，誰有前瞻戰(zhàn)略眼光，提前謀劃，誰就會(huì)重新占據(jù)生態(tài)鏈上游有利地位，誰就會(huì)獲取降維制勝新優(yōu)勢。
