前幾天，看到一本繪本，叫《不要放手喔》，一看到便吸引了我，書中描寫的是爸爸陪著女兒學(xué)騎自行車的故事，故事中闡述的并不是爸爸的“不放手”，而是爸爸如何做到了“放手”，就像故事中所說“孩子，我會一直陪著你——直到你說可以，我才會放開我的手……”。這也讓我想起了龍應(yīng)臺的那句“我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指?！?/p>

其實放手并不難，難的是如何不偏不倚地理解放手，很多時候，我們內(nèi)心的沖突就是因為不知道什么時候放手，該怎樣放手，除了單純的放手還可以做些什么，以及如何解決“放手”與“引導(dǎo)”之間的矛盾。

放手與引導(dǎo)，從哲學(xué)的角度看可能更好理解，任何事物之間都普遍存在著所謂的“矛盾”，這種矛盾除了普遍性，還有客觀性，我們永遠(yuǎn)無法孤立、靜止的看待一件事情，而是要放到事物的聯(lián)系中來分析。

節(jié)目《少年說》中，有個女孩的媽媽經(jīng)常拿她與“別人家的孩子”對比，然后打擊她。她最好的朋友是學(xué)霸，經(jīng)常考年級第一。于是每次考試結(jié)束后，她的媽媽都會痛心疾首地說：“你看人家誰誰誰，數(shù)學(xué)好，英語好，你成績這么差，為什么她會和你做朋友？”

她也曾委屈地說：“媽媽，孩子不是只有別人家的好，你自己的孩子也很努力，為什么你不看一下，非要這樣打擊我呢？”媽媽則回應(yīng)：“我知道我一直在不斷打擊你，因為我認(rèn)為你的性格里有一個特點，就是如果不打擊你，你就會有點飄。”

極為諷刺的是，這位被她媽媽奉若神明的學(xué)霸朋友，即便各科成績?nèi)昙壍谝?，也能被她媽媽找到“缺點”精準(zhǔn)打擊：“你看看你班里的同學(xué)，每個人體育都及格了。而你，什么都不行?！毙睦韺W(xué)之父威廉·詹姆士說過：人類本質(zhì)中最殷切的需求，是渴望被肯定。孩子更是如此。

因為他們的自我還很弱小，他們需要借助成人的肯定、贊美等正面反饋，來形成良好的自我。這時候，如果這個重要的人，不斷對一個自我很弱小的人說“你是壞的，你是差勁的，你是討人嫌的”…..這會讓一個孩子形成自卑、匱乏、挫敗的人格底色。

每天學(xué)習(xí)一點點，每天成長一點點。?????