今天是小孩學(xué)校三方會(huì)談的日子。

所謂三方會(huì)談，就是老師、家長、孩子三方參加。

我和小孩提前五分鐘坐到了電腦前，第一個(gè)會(huì)談的是語文老師。

小孩會(huì)談之前就跟我嚷嚷：劉老師是最“不水”的一個(gè)。當(dāng)時(shí)我并不能完全理解他說的“不水”是什么意思。

他掐著時(shí)間提前一分鐘進(jìn)了教室。劉老師已經(jīng)到了，三十多歲出頭，和大多數(shù)老師一樣，架著一付黑邊眼鏡，溫和而不失嚴(yán)謹(jǐn)。? ?

屏幕上的大黑板占據(jù)了4/3的位置。

上面記錄了小孩這學(xué)期每一次測驗(yàn)成績，并生成了曲線圖。?

劉老師果真是很用心的老師。

接著劉老師讓小孩分析下他語文方面的不足，小孩如實(shí)地說古詩詞默寫沒有夯實(shí)，常有丟分。

劉老師給出方案，要在寒假這一個(gè)月補(bǔ)上來，每天讀背半小時(shí)，然后默寫出來。

后面，劉老師開始讓他說這次期末考試的丟分點(diǎn)。

小孩指出現(xiàn)代文閱讀，主旨概括凝練得不好，人物分析不夠到位。

劉老師指引他多進(jìn)行課外閱讀，每讀完一篇文章或書，立馬做歸納總結(jié)，看文章講了什么，通過不斷的訓(xùn)練加強(qiáng)自己的概括能力。

劉老師還說到作文。她說小孩之前寫過好幾篇非常不錯(cuò)的文章，這些文章真情實(shí)感，打動(dòng)人心。

這次期末考試作文分?jǐn)?shù)不高，問小孩緣由，小孩說是自己編造的。

劉老師說不要胡編亂造，真實(shí)最能打動(dòng)人心。你可以寫身邊觀察到的事情和人，平常多留心，注意觀察生活。?

她在小黑板上給小孩講了各種文體的寫作思路，有說明文、議論文、記敘文。

議論文要先確認(rèn)論點(diǎn)，再找論據(jù)去驗(yàn)證……

記敘文要有基本的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果……

聽到這里，我終于明白小孩說劉老師“不水”的原因了，說是會(huì)談，這著實(shí)是給小孩上了一堂語文課。

原本會(huì)談的時(shí)間是每位同學(xué)15分鐘，時(shí)間超過幾分后，下一位會(huì)談的同學(xué)早已等不及，進(jìn)入了教室。

劉老師淡定自若，用她原有的速度，不緊不慢地繼續(xù)講著未完的內(nèi)容。

會(huì)談結(jié)束，顯示會(huì)談時(shí)間是25分鐘。

劉老師不僅是給小孩上了一堂課，也給我上了一堂生動(dòng)的語文課。

在閱讀寫作方面，又學(xué)習(xí)到一些經(jīng)驗(yàn)方法。

更重要的是劉老師認(rèn)真地做事態(tài)度，在小孩心里蕩起了漣漪。會(huì)談結(jié)束后，小孩關(guān)上房門，在里面認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

我拿起早就說要洗刷的地墊，去院子里刷了起來。

認(rèn)真是一種生活態(tài)度。一個(gè)凡事都認(rèn)真去做的人，也許是一個(gè)平凡的人，但絕對不會(huì)是一個(gè)平庸的人。

劉老師教初三兩個(gè)班，經(jīng)常聽小孩說同學(xué)們都認(rèn)為她認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課生動(dòng)，大家對她的評價(jià)很高。

不論大事，小事，每一件都認(rèn)認(rèn)真真做，也許這是我們每個(gè)人都該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

認(rèn)真，本身就是一種美！