? ? ? ? ? ? ? ? ? 校長的價值領(lǐng)導(dǎo)力從何而來

——讀《校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》之思想力修煉二三篇

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 趙紅亮

? ? ? ? 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)——[蘇聯(lián)]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

? ? ? ? 校長是一所學(xué)校的靈魂，校長的人格修養(yǎng)、教育思想和辦學(xué)理念則是靈魂的作用所在。校長的價值領(lǐng)導(dǎo)力從何而來？是在忙碌的瑣事中隨波逐流？還是鬧中尋一份安靜讓一所學(xué)校因為一位校長而變得意味深長？蘇霍姆林斯基認為：校長領(lǐng)導(dǎo)力首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而教育思想形成需要長期的思考和實踐，這恰恰是校長需要修煉兩項基本功：系統(tǒng)思考和不斷反思。

? ? ? ? 一、系統(tǒng)思考來自不斷學(xué)習(xí)汲取

? ? ? ? 作為校長應(yīng)該開啟學(xué)習(xí)模式，從書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，明白教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗，習(xí)得做中學(xué)、兒童中心論的過去、現(xiàn)在與未來；學(xué)習(xí)相關(guān)政策和法律，把法制思維貫穿在思考和實踐中，提高法制意識；也應(yīng)該在所謂“雜書”中修煉自己，修養(yǎng)心性，讓自己變得豁達而明亮。

? ? ? ? 作為校長更應(yīng)該向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在事件中思考，保證做正確的事再正確的做事；向同行學(xué)習(xí)，借鑒成功和不成功的經(jīng)驗，站在別人的肩膀上遠眺；向各行各業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)著跳出教育看教育，從更廣闊的視角認識教育本質(zhì)，建立正確的教育思想和價值體系。

? ? ? ? 二、系統(tǒng)的思考需要不斷的反思實踐

? ? ? ? 反思是一種自覺內(nèi)省的活動，是一個教師、一位身處社交環(huán)境的任何一個人的必備能力，也是校長專業(yè)發(fā)展必經(jīng)的路徑和策略。山東濟南市珍珠泉小學(xué)鄭曉云校長，在反思中形成自己辦學(xué)思路，在反思中認識到校長這份職業(yè)的真正含義。

? ? ? ? 校長需要不斷反思，在反思與交流中學(xué)校的理念漸漸浮出水面，比如基于東校孩子和家長的特點，把辦學(xué)理念定位在：綻放最美的自己。在閱讀中綻放最美的自己，那是書香浸潤的少年模樣；在每天一事中綻放最美的自己，讓儒雅的少年在細節(jié)中一點點長成；在多樣化的課程中綻放最美的自己，那是睿智、思維飛揚的追風(fēng)少年。

? ? ? ? 校長需要不斷反思，如何整合和提煉？反思怎樣的價值引領(lǐng)和思想引導(dǎo)教師？有沒有越俎代庖？如何讓教育思想得到大家的認同，根植心中，需要大家認知的碰撞與融合。全員參與、民主構(gòu)建顯得尤為重要。有位哲人說過：不揮舞權(quán)杖的決策才是安全的決策。怎樣讓系統(tǒng)思考后的教育思想與教師的價值觀念融合起來，讓教師在參與思考張慢慢凈化和找到歸屬。

? ? ? ? 三、系統(tǒng)的思考需要反思和實踐的有效

? ? ? ? 需要把反思當成一種自覺的意識，努力學(xué)習(xí)，改變心智模式，在思維方式上自覺變革，用多項思想代替單項思維，用理論思維代替經(jīng)驗思維，用整體思維代替?zhèn)€別思維，用發(fā)展的思維代替固化思維。

? ? ? ? 再飽滿的種子，只有落地才能生根，再完美的教育思想，只有在學(xué)校實踐才有真正的價值。

? ? ? ? 讓我們站在更高的視界，俯瞰教育；站在更堅實的土地上，踐行教育；讓我們站在更陽光的地方，溫暖自己，溫暖校園的每一個生命。